幼儿园环境的教育价值研究论文.docVIP

幼儿园环境的教育价值研究 张荷娟 摘要：幼儿园教育指导纲要中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。” 这就是说，环境创设的真正意义在于利用环境进行教育。幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。由此可见，环境在教育中产生了多方面的积极作用，环境的创设也直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。 关键词：幼儿园环境、观察指导、幼儿发展 新《纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”环境教育它具备实践性与参与性、开放性与生成性、前瞻性与发展性等特点，将幼儿园环境、家庭环境、自然生态环境以及社区环境进行创造性地设计与利用，最大限度地拓展教育资源、内容和形式，拓展幼儿学习空间，丰富和优化幼儿学习的内容和条件，强调幼儿自身的发现与感受，注意培养幼儿终身受益的品质。 幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对教育环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对教育环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园教育环境创设的目的，有利于用教育环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参