正确认识注意缺陷多动障碍-京都小学.pptVIP

正确认识注意缺陷多动障碍 杭州市心理卫生办公室 杭州市第七人民医院 周国岭 案例 小明是二年级学生，老师经常向家长反映小明在学校的情况：上课不知道遵守课堂纪律，只能安静的坐几分钟，过后有时站起，有时甚至自顾自走出教室四处张望，即便坐在座位上也是转前转后，或者自己东摸西摸，老师提问时他常常不等问题讲完就要回答。妈妈告诉老师小明在家也是一刻不停，坐不定，大人讲话时喜欢插嘴，家人管得很费劲，要老师帮忙严格管教。 概念 注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder， ADHD）是指以注意缺陷、多动/冲动为主要临床特征的常见儿童青少年期行为障碍。 患病率 3％－5％（美国精神病协会） 1.3-13.4% （国内研究） 1.3%(广州,1977年) 目前支持 5-10% 的发生率 男：女为2-9：1 病因 研究人员们发现ADHD患者脑部的某些化学物质——神经递质——存在失衡，使得信息的传递就会出现错误，从而导致一系列的症状 ADHD病因包括两方面：遗传学因素和家庭环境因素 病因 遗传因素： 31%-44%的ADHD父母中至少有一个也是ADHD； ADHD家长有54%的可能性遗传给后代； ADHD的兄弟姐妹患病可能性是其他正常儿童的2-3倍 家庭环境因素： 围产期母亲吸烟行为及抑郁情绪 生产时