静夜思教材分析.docVIP

《静夜思》教学设计方案 课程名称：《静夜思》 科目：语文 年级：二年级 教学时间：45分钟 教材分析： 这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。 教学重难点： 本课中学习古诗，能够引导学生进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。 教学目标： 认识生字，会写认识新偏旁 朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。 认识大诗人李白，扩展课外知识。 培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 教学准备： 　　　1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。　　　　　　　 　　　2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。 教学过程： 一．问题导入 什么自然景物有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀？（月亮） 那在你们心中月亮是什么样子的？月光怎样？当你用不同心情去欣赏它又有什么不同？那今天让我们走进一位大诗人看看他由月亮想到了什么？（板书题目《静夜思》） 二．初读课文，扫清障碍 学生先尝试借助拼音自读课文，要读准字音。后由教师领读一遍。 引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 讲解生字及偏旁 ，让学生齐读，抽掉拼音读。 三．读熟全诗，揣摩意境 学生自由朗读，熟悉全文，思考作者表达的感情，互相可讨论 。 四．讲读古诗与作者，理解诗中的词语和全诗的意思。 先介绍作者李白，强调他当时在什么处境写的这首诗。 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念） 理解第一行诗句， 说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光。说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光） 理解第二行诗句， （1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不解重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。给人的感觉？ （2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜 （3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）诗句中哪个字是抬的意思？（举）板书：举头望 说一说这行诗的意思。（抬头望着高挂在天空中的明月） 理解第四行诗句： 看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。） 总结全诗所表达的情感，体会描写的方法。 五．品读全诗，体会诗意 让学生听录音朗诵，分组比赛读，男女对抗读，尽量熟读成诵。 六．观看视频，最后齐读 七．家庭作业 背诵课文； 理解意思； 抄写生字，组词。 0902邓正青070909041