班主任与心理健康教育(相关培训)--李东演示稿.pptVIP

班主任与心理健康教育;一、心理健康与心理健康教育; 其一，有良好的适应，没有心理障碍 心理障碍是指心理现象或精神现象发生病理性的变化，它有轻度与重度之分； 学生常见的心理问题或行为问题，主要属于心理素质或心理质量不高的表现，它不属于心理或精神疾病的范畴，充其量是一种心理失衡的状态。 其二，具有一种积极向上发展的心理状态，心理状态可以是积极的，也可以是消极的，而积极向上的心理状态是心理健康的重要标志。 ;（三）心理健康教育是时代的要求 ;（四）心理健康教育的目的 ;二、重视学生的心理行为问题 ;2、心理健康问题表现在学习上 （1）学习压力问题； （2）厌学问题； （3）学习困难问题； （4）学习障碍问题。;3、心理健康问题表现在“自我”上 （1）自我评价问题； （2）自我体验问题； （3）自制力问题。 ; （2）家庭因素； 家庭教育因素可概括为“一溺爱、两缺位、两失准”。  “一溺爱”是指学生成长过程受到溺爱因素的影响。由于学生大多是独生子女，家长将孩子视为宝贝，对子女百般宠爱，百依百顺，过分呵护，过分迁就，过分放纵，使孩子娇生惯养，造成孩子娇气、霸道、自私、脆弱的个性特征。  “两缺位”指学生成长过程，家庭教育缺位和艰苦磨炼教育缺位。在现代社会竞争日益激烈、工作日益繁忙的情况下，很多家庭如富二代家庭、农村留守儿