第三章节小学教师-专业素质要求.ppt

舒尔曼“教师的知识基础” 学科知识（content knowledge） 一般教育学知识（general pedagogical knowledge） 课程知识（curriculum knowledge） 学科教学知识（pedagogical content knowledge） 学生及其学习特点的知识（knowledge of learners） 教育情境的知识（knowledge of educational context） 教育目的与价值的知识（knowledge of educational ends， purposes and values) （参见教材第113-114页） 观点分享：西方学者对学科教学知识（PCK）的理解 格劳斯曼(Grossman)： PCK应包括关于学生理解的知识、课程的知识、教学策略的知识、教学目的的知识。 泰默(Tamir)： PCK包括关于课程的知识、学生的知识、教学的知识、评价的知识。 玛科斯(Marks)： PCK包括学科教学目的的知识、学生理解学科的知识、学科教学媒体的知识、学科教学过程的知识。 学科教学知识的核心因素 立足学生立场 “只有当一位教师理解学生在教学中的重要性,他才能学好并增强PCK中的其他知识来源”。 实现知识转化 如“新手教师的知识转化”：