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第十课时 §1.3.2 三角函数
【教学目标】
一、知识与技能:
1.会用五点法画正弦、余弦函数的图象;
2.记住正弦、余弦函数的特征;
3.弄清正弦、余弦函数的图象之间的关系
二、过程与方法
通过作图来认识三角函数性质,充分发挥图象在认识和研究函数性质中的作用,渗透“数形结合”思想。
三、情感态度价值观:
通过正余弦函数图象的理解,使学生从感性到理性的进步,体会从图形概括抽象,使学生理解动与静的辨证关系
教学重点难点:几何法作正弦曲线
【教学过程】
一、新课讲解
1.利用单位圆中正弦线作正弦函数图象
作法:(几何作法)
(1)在直角坐标系的轴上任取一点,以为圆心作单位圆,从⊙与轴的交点起,把⊙分成等份,过⊙上各点作轴的垂线,可得对应于等角的正弦线;
(2)把轴上这一段分成等份,把角的正弦线向右平行移动,使正弦线的起点与轴上的点重合;
(3)用光滑曲线把这些正弦线的终点连结起来,就得到正弦函数,的图象。
因为终边相同的角的函数值相同,所以,函数,()且的图象与函数,的图象的形状完全相同,只是位置不同,于是只要将函数,的图象向左、右平移,就可得到函数,的图象。
2.余弦函数的图象
由于,所以余弦函数,
与函数,是同一个函数;这样,余弦函数的图象可由:
正弦曲线向左平移个单位得到,即:
3.五点法作图:找出关键五点:平衡点、最高(低)点
,;
自变量 函数值 y 0 1 0 -1 0
注意:(1)y=cosx, x?R与函数y=sin(x+) x?R的图象相同
(2)将y=sinx的图象向左平移即得y=cosx的图象
(3)也同样可用五点法作图:y=cosx x?[0,2?]的五个点关键是:
(0,1) (,0) (?,-1) (,0) (2?,1)
4、正弦、余弦函数的定义域
函 数 定义域 正、余弦函数的值域
函 数 值 域
二、例题分析
例1、 作下列函数的简图
(1)y=1+sinx,x∈[0,2π], (2)y=-cosx,x∈[0,2π],
例x的集合:
例3、求下列函数的定义域:
(1); (2);
(3)
例4、求使下列函数取得最大值的自变量的集合,并说出最大值是什么?
(1),; (2),.
三、课堂小结:1.正弦、余弦函数的图象的几何作法;2.“五点法”作图3.运用函数图象求解函数定义域.
四、作业:
1.用五点法作图:
(1)y=1-sinx , x∈ [0,2π] (2)y=3cosx,x∈[0,2π]
(3)y=2sinx-1,x∈[0,2π] (4)y=sin|x|,x∈[-2π,2π]
2.求函数定义域
(1) (2) (3) (4) +
3.求函数最值域并求出此时自变量的集合
(1); (2)(3)
-1
1
o
x
y
个单位
向左平移
,
,
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