2017-2018学年高中数学人教A版选修1-1教学案：第二章 2.2 双 曲 线 Word版含答案.docVIP

第1课时　双曲线及其标准方程 [核心必知] 1．预习教材，问题导入 根据以下提纲，预习教材P45～P48的内容，回答下列问题． (1)观察教材P45－图2.2－1，思考下列问题： ①在点M移动的过程中，的值发生变化吗？ 提示：不变.＝|FF2|． ②动点M的轨迹是什么？ 提示：双曲线． (2)利用教材P46－图2.2－2所建立的坐标系，类比椭圆标准方程的推导过程，思考怎样求双曲线的标准方程？ 提示：设M(x，y)，F1(－c，0)，F2(c，0)，由＝2a，可得－＝1，令b2＝c2－a2，则双曲线标准方程为－＝1(a0，b0)． 2．归纳总结，核心必记 (1)双曲线的定义 把平面内与两个定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数(小于|F1F2|)的点的轨迹叫做双曲线．这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做双曲线的焦距． (2)双曲线的标准方程 焦点位置 焦点在x轴上 焦点在y轴上 图形 标准方程 －＝1(a0，b0) －＝1(a0，b0) 焦点坐标 F1(－c，0)，F2(c，0) F1(0，－c)，F2(0，c) 焦点位置 焦点在x轴上 焦点在y轴上 a，b，c 的关系 c2＝a2＋b2 [问题思考] (1)双曲线的定义中强调平面内动点到两定点的距离差的绝对值为常数，若没有绝对值，则动点的轨迹是什么？ 提示：双曲线的一支． (2)在双曲线的定义中，必须要求“常数小于|F1F2|”，那么“常数等于|F1F2|”，“常数大于|F1F2|”或“常数为0”时，动点的轨迹是什么？ 提示：①如果定义中常数等于|F1F2|，此时动点的轨迹是以F1，F2为端点的两条射线(包括端点)． ②如果定义中常数大于|F1F2|，此时动点轨迹不存在． ③如果定义中常数为0，此时动点轨迹为线段F1F2的垂直平分线． (3)如何判断方程－＝1(a0，b0)和－＝1(a0，b0)所表示双曲线的焦点位置？ 提示：若x2的系数为正，则焦点在x轴上，若y2的系数为正，则焦点在y轴上． (4)方程＋＝1表示哪种曲线呢？ 提示：当m＝n0时表示圆；当mn0或nm0时表示椭圆；当mn0时表示双曲线． (5)椭圆标准方程和双曲线标准方程中的a，b，c之间的关系有什么区别？ 提示：在椭圆中a2＝b2＋c2，在双曲线中c2＝a2＋b2． [课前反思] (1)双曲线的定义是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； (2)双曲线的标准方程是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； (3)如何由双曲线方程确定焦点的位置？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． [思考]　要求双曲线的标准方程，应确定哪些条件？ 名师指津：(1)确定焦点的位置；(2)确定a和b的值． 讲一讲 1．根据下列条件，求双曲线的标准方程． (1)经过点P，Q； (2)c＝，经过点(－5，2)，焦点在x轴上． [尝试解答]　(1)法一：若焦点在x轴上，设双曲线的方程为－＝1(a0，b0)， 由于点P和Q在双曲线上， 所以解得(舍去)． 若焦点在y轴上，设双曲线的方程为－＝1(a0，b0)， 将P、Q两点坐标代入可得 解得 所以双曲线的标准方程为－＝1. 法二：设双曲线方程为＋＝1(mn0)． ∵P、Q两点在双曲线上， ∴解得 ∴所求双曲线的标准方程为－＝1. (2)法一：依题意可设双曲线方程为－＝1(a0，b0)． 依题设有解得 ∴所求双曲线的标准方程为－y2＝1. 法二：∵焦点在x轴上，c＝， ∴设所求双曲线方程为－＝1(其中0λ6)． ∵双曲线经过点(－5，2)， ∴－＝1，∴λ＝5或λ＝30(舍去)． ∴所求双曲线的标准方程是－y2＝1. 求双曲线的标准方程与求椭圆的标准方程的方法相似，可以先根据其焦点位置设出标准方程，然后用待定系数法求出a，b的值．若焦点位置不确定，可按焦点在x轴和y轴上两种情况讨论求解，此方法思路清晰，但过程复杂，注意到双曲线过两定点，可设其方程为mx2＋ny2＝1(mn0)，通过解方程组即可确定m、n，避免了讨论，实为一种好方法． 练一练 1．求满足下列条件的双曲线方程： (1)焦点在y轴上，且过点(3，－4)和； (2)与双曲线－＝1有公共焦点，且过点(3，2)． 解：(1)由已知可设所求双曲线方程为－＝1(a0，b0)，则解得 ∴双曲线的方程为－＝1. (2)法一：设双曲线方程为－＝1. 由题意易求得c＝2. 又双曲线过点