2017-2018学年高中数学苏教版必修4教案：第二章 平面向量 第7课时 2.3.2向量的坐标表示（2）.docVIP

第7课时 §2.3.2 向量的坐标表示（2） 【教学目标】 一、知识与技能 理解用坐标表示的平面向量共线的条件，体会数形结合的思想 二、过程与方法 经历知识的探究与交流来感受向量平行的坐标表示 三、情感、态度与价值观 数形结合思想的熏陶培养学生的审美意识 【教学重点难点】平面向量共线的条件简单应用、平面向量共线的条件的证明 一、复习 1．已知，，求，的坐标； 2．已知点，及，，，求点、、的 坐标。 3．向量共线定理： 二、创设情景： 我们知道，对于两个非零向量，如果有一个实数?，使，那么。 问题1 能否向量形式坐标化？即利用坐标关系来刻画向量共线？ 三、讲解新课： 向量平行的坐标表示： 设，，（），且， 则，∴. ∴，∴. 归纳：向量平行（共线）的等价条件的两种表达形式： ①； ②且设，（） 四、例题分析： 例1 、已知向量=（4，3），=（6，y），且∥，求实数y的值。 例2、已知A（0，-2），B（2，2），C（3，4），求证：A、B、C三点共线。 例3、已知a=（1，0），b=（2，1），当实数k为何值时，向量ka-b与a+3b平行？并确定此时它们时同向还是反向？ 例4、已知，，，，则以，为基底，求 例5、已知点，，，，向量与平行吗？直线平 行与直线吗？ 五、课时小结