2018版高中语文人教版语言文字应用课件：第五课 第三节 有话“好好说”——修改病句.pptxVIP

第五课　言之有“理”第三节　有话“好好说”——修改病句学习重点1.认识病句产生的原因及类型。2.学会辨析并修改病句。内容索引探究 · 体验区　　探究疑难　体验“语”“文”魅力考点 · 对练区　在演练中巩固　在运用中提升探究 · 体验区1解引子阅读引子部分，思考：引子部分的内容说明了什么？答案说明语病是广泛存在的，尤其是在口语中，病句很多，搭配不当、语序混乱、赘余、残缺、语意不清等问题是常见病，造成这种状况的原因主要是语言水平不高，说话或写文章缺少认真思考、细细斟酌的习惯。再就是“感觉对方听明白或者明白就行，何必认真呢”的错误态度在作怪。2析活动阅读课堂活动部分，思考：寻找病句的方法有哪些？答案一是“类比法”，即仿造同类句子。例如：“中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。(电视节目)”对句中“强烈的收视魅力”这个结构有怀疑，就可以仿造几个同类的结构来检验一下。因为像“强烈的个性、强烈的气质”这样一些词组结构都是不能说的，因此可以判断“强烈的魅力”也是错误的。二是“紧缩法”，即紧缩复杂句子。例如：“杜绝汗味的根本是双管齐下。(化妆品)”把这一句紧缩为“根本——是——双管齐下”，就可以发现这句话主语和谓语搭配不当，事实上只有“(杜绝汗味的根本)方法——是——双管齐下”才是正确的搭配。3知要点1.根据课文内容，完成下表。答案常见病句类型病因主要情况修改手段搭配不当成分残缺成分赘余主谓搭配不当