上数学三单元教案设计.doc

第三单元：角的初步认识 学习目标： 1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3、初步认识锐角和钝角，并会用三角板拼出钝角。 教学课时：5课时 第一课时 教学内容：角的认识，教科书第38页例1、例2. 学习目标：1、认识角，知道角的各部分名称；2、会用尺子画角。 教具：电子白板、直尺 教学过程： 情景引入 出示38页图，看到了哪些学过的图形？今天，老师给大家介绍一个新的图形朋友，就是角。 二、板书课题 今天这节课我们来学习角的认识。（师板书课题） 三、出示学习目标 师：这节课的学习目标是：1、认识角，知道角的各部分名称；2、会用尺子画角。（投影出示，师指一名学生读） 探究新知 1、出示39页例1 2、提出问题 看一看：这三幅图中红颜色的线组成什么图形？ 想一想：一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。 观察小男孩手中的活动角，角的开口越大，角就越（ ）。 比较两个角大小的方法是什么？ 3、小组讨论汇报 4、出示例2 手指例2看下面两个图： 画角的方法是先画一个（ ），用尺子向不同的方向画（ ）条笔直的线。 5、尝试画角 6、指导画角的方法。 五、检测。 1、检测：第39页（做一做） 2、更正评议 第1题：师：周围哪些物体的表面有角？（生回答） 第2题：（1）认为画的正确的举手？你是怎样画角的。方法是什么？（从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。） （2）错的则问：错在哪？ 3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。 六、补充拓展 下面图形中分别有几个角？ 七、课堂小结 这节课，你学了什么，有什么收获？ 八、当堂训练 这节课我们学习了角的认识，怎样画角？大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比一比看谁能做全对！ 作业：教科书练习八第2、3题（做在书上）。 练习;教科书练习八第4、5题 八、板书设计 角的认识 一个角有1个顶点，2条边 教学反思： 第二课时 教学内容：认识直角，教科书第40页例3、例4 学习目标：认识直角，并会画直角 教具：电子白板、三角板 教学过程： 复习引入 一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。下面哪些是角？ 二、板书课题 今天这节课我们来学习认识直角。（师板书课题） 三、出示学习目标 这节课的学习目标是认识直角，并会画直角。 四、探究新知 1、出示40页看例3，看图，看文字 想一想：（1）从图中能找直角吗？哪个角是直角？每个三角尺上有（ ）个直角。 （2）要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（ ）比一比，怎样用三角板中的直角去判断一个角是不是直角？ （3）做一做，参照书上的折纸方法，折个直角。 2、看例4 （1）怎样用三角板画直角？第一步先怎样？第二步再怎样？ 五、交流汇报 1、交流：你是怎样画直角的，用三角尺画直角要注意什么？ 2、小组汇报 六、检测 1、检测：第40页（做一做第2题）第44页第7题。 2、讨论（议一议）：电子白板出示易错题（估错） （1）认为数对的请举手？如果错应该是几个？数直角时应该用什么方法？ （2）直角画的正确的举手？你是怎样在方格纸上画直角的，方法是什么？画直角时应该注意什么？ (3)如果没有方格纸，怎样画直角？（用三角板中的直角画） 3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。 七、补充拓展 刚才同学们画的直角都很正确，下面我们来进行第三场比赛，比谁小旗得最多。 投影出示： 1、下面哪些角是直角？ ＜ ＞ ∟ 2、图形中有几个直角？ 指名回答，有错的说出错在哪里并更正。 八、当堂训练 同学们，这节课我们学习了认识直角，会判断直角，画直角，大家表现的都很好，下面我们就用今天所学的知识来进行第四场比赛——做作业。比一比看谁能做全对。 作业：教科书练习八第7题（做在书上） 练习：教科书练习八第6、8题 八、板书设计 认识直角 ∟ 直角 教学反思： 第三课时 教学内容： 锐角和钝角、教科书第41页例5,例6。 学习目标：会正确地分辨锐角和钝角，并会用一副三角尺拼出一个钝角。 教具：电子白板、小黑板 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习锐角和钝角。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地分辨锐角和钝角，并