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黑龙江省在新课程背景下布局高考 一、2009年黑龙江高考方案 1、考试评价模式 实行“3+文/理科综合”与学业水平考试、综合素质评价相结合的考试评价模式。 “3”指语文、数学、外语三个科目。 “文科综合”包括思想政治、历史、地理三个科目。 “理科综合”包括物理、化学、生物三个科目。 “学业水平考试”包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术十一个科目，及物理、化学、生物三个学科实验操作和综合实践活动的考查。 “综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。 2、科目的设置： 普通高校招生统一考试分为文史类、理工类、体育类和艺术类四个报考类别，各类别分别设置考试科目。 文史类：语文、文科数学、外语、文科综合。 理工类：语文、理科数学、外语、理科综合。 体育类：语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合、体育专业课。 艺术类：语文、文科数学/理科数学、外语、文科综合/理科综合、艺术术科。 外语有英语、俄语、日语，考生任选一个语种考试，外语考试包括听力测试。 3、 考试时间和分值： 考试日期以教育部规定的全国普通高校招生统一考试的日期为准。 科目 考试时间（分钟） 分值（分） 语文 150 150 数学 120 150 外语 120 150 文科综合 150 300 /理科综合 150 300 总分值750分 4、命题依据 我省使用国家统一命制的试题。命题依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2010版）》。 5、 考试内容 考试内容包括必考内容和选考内容，遵循学考一致的原则，由考生在选考内容中任意选考一个模块的内容。 物理 必考内容：必修1、必修2和选修3-1、3-2。 选考内容：3-3、3-4、3-5，考生从中任意选考一个模块的内容。 6、命题原则 ①注重科学性：根据国家课程标准和教育部全国统一考试大纲，结合黑龙江省实际，制定学科考试说明，作为黑龙江省高考命题依据。试题力求与课程评价目标相一致，高考命题要切实体现高中课程改革理念。试卷力求有较好的区分度和适当的难度。 ②突出能力要求。试卷着重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；着重考查学科能力与思想方法的运用；考试内容力求联系学生生活实际和社会实际。 ③强调选择性。选修模块的试题可适当加大选择题题量，但要求考生限量选做。同科目选做题难度应均衡。 ④体现公平性。试题素材与解答对所有考生具有公平性，避免偏题、怪题，避免需要特殊背景知识和特殊答题方式的试题。 １、考纲与课程标准的对比 三、新课程高考内容特点分析 能力要求对比 (全国考试大纲) 1、理解能力 2、推理能力 3、分析综合能力 4、应用数学处理物 理问题的能力 5、实验能力 高考把对能力的考核放在首要位置。要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。 （1）理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 19.如图所示，一导体圆环位于纸面内，O为圆心。环内两个圆心角为90°的扇形区域内分别有匀强磁场，两磁场磁感应强度的大小 相等，方向相反且均与纸面垂直。导体 杆OM可绕O转动，M端通过滑动触点与 圆环良好接触。在圆心和圆环间连有电 阻R。杆OM以匀角速度逆时针转动， t=0时恰好在图示位置。规定从a到b 流经电阻R的电流方向为正，圆环和 导体杆的电阻忽略不计，则杆从t=0开 始转动一周的过程中，电流随变化的图象是 （5） 实验能力 能独立完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。 2008宁夏22 I.右图为一正在测量中的多用电表表盘. （1）如果是用×10档测量电阻，则读数为