我战友邱少云说课22.pptVIP

* 小学语文S版五年级上册《我的战友邱少云》说课 源城区金沟湾小学 李后见 1、 教 材 分 析 《我的战友邱少云》是一篇写战友的文章，记叙了在抗美援朝的一次战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，以钢铁般的意志在烈火中坚如磐石，直至牺牲。 邱少云以伟大形象树立在每个人的心中，文章情感真挚，感人至深，是对学生进行思想政治教育和道德品质教育的好教材。 2、 学 情 分 析 在识字与写字方面，五年级的学生已经积累了一些识字经验，具备了初步的识字能力，此时的生字教学要引导学生独立识字，在阅读实践中识字。 在阅读方面，五年级的学生已经接触了默读，并且具备了一定的默读速度。从认知与理解能力来说，学生很难发自内心的感受到邱少云精神的伟大，这就需要教学过程中教师教学手段的运用来调动学生的情感因素。 通过“我”焦灼不安的心理描写，理解邱少云的危险处境，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。 掌握课文要求会写的生字，能通过查字典、联系上下文等方法理解词语、积累词语。 通过正确、流利、有感情地诵读课文，了解作者的叙述顺序和表达方法。 重点：引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。 难点：从邱少云的神态、动作，去体会邱少云的伟大精神世界。 1、教法： 创设情景法 以读代讲法 读中感悟法 自主合作探究法 读写结合法 。 2、学法： 读——品——议——悟——写 （一） 创设情景 激趣导入 （二） 整体感知 梳理脉络 （三） 品读细节 深入理解 （四） 动情朗诵 激情诉说 （五） 拓展练笔 直抒胸臆 教学程序 （一）创设情景 激情导入 思考： 课文讲了一件什么事？ 想一想各段交待了什么？ （二）整体感知 梳理脉络 　 第一步：自读感悟，交流发动袭击的原因。 志愿军发动袭击的原因和潜伏隐蔽的情况，你是从哪里看出来的？ 第二步：品词品句，体会作者的心情。 ①眼看着战友被烈火灼烧，作者的第一反应是什么？ ②作者为什么不敢看？却又忍不住不看？ ③作者盼望奇迹会出现吗？ ④课文明明是写邱少云？为什么把我的心情写得这么具体？ （三）品读细节 深入理解 第三步：观看图片，走进人物的内心。 （三）品读细节 深入理解 “为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 1、学生交流，读中体会。 （四）动情朗诵 激情诉说 2、播放视频，升华情感。 　 （四）动情朗诵 激情诉说 写一句碑文歌颂这位伟大而年轻的战士。 1、渲染气氛 （五）拓展练笔 直抒胸臆 2、总结全文 （五）拓展练笔 直抒胸臆 3、作业设计 （1）积累文中的好词佳句，写在摘录本上。 （2）课外阅读一些有关抗美援朝时的故事。 （五）拓展练笔 直抒胸臆 14、我的战友邱少云 邱少云：纹丝不动 千斤巨石 “我”： 紧张 担心 矛盾 痛苦 （坚强的意志 伟大的精神） 永垂不朽 *