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非物质文化遗产的传承 唐莹莹 黄山市以学校为平台传承非物质文化遗产 为弘扬徽州文化，传承、保护非物质文化遗产，更好地普及徽剧、京剧、黄梅戏等传统戏曲，加强青少年素质教育，黄山市文化馆与黄山学校将在黄山学校小学三、五年级，开设戏曲培训班。  黄山市文化馆协助黄山学校办好戏曲培训班，负责聘请徽剧、京剧、黄梅戏专家担任教师。首先从京徽剧、黄梅戏历史发展、戏曲唱腔、身段表演等基本知识进行授课。然后从毯子功、身段、表演、把子、唱腔等方面系统的进行培训，从中择优选出好苗子，根据不同的人才，排演出一些京徽剧、黄梅戏经典剧目。拟在2011年“六一”儿童节首次展演。 近日，双方在黄山学校举行了隆重的开学和签字仪式。学校已经把戏曲教学纳入正式的课程，这在黄山市还是首次。 南京白局进小学课堂 　“美丽秦淮是我的家……”日前在南京秦淮区考棚小学音乐教室，学生们跟着南京白局老艺人徐春华一字一句学唱白局曲牌《快梳妆》的段子。这是南京白局首次进入小学生课堂。今后每个星期五，都将有一位白局老艺人来考棚小学给孩子们上课。据介绍,虽然白局已被列入江苏省非物质文化遗产名录，但如果后继乏人，这一在南京传承了600多年的地方戏种可能真的会失传。 河南中小学地方戏曲课受欢迎 从河南省教育厅获悉，教育部“全国十个省份将在中小学开设京剧课”的试点计划中虽没有将该省列入其中，但河南这个文化大省却利用本省地方戏曲的优势，把戏曲教育作为自己的音乐课程。据省教育厅体卫处处长郭蔚蔚介绍，河南虽然暂时不开设京剧课，但早在2002年，该省在制订中小学音乐课程标准实施方案时，就已经把豫剧作为一项内容编入方案，该省许多地方在音乐课教学中也已经把地方戏曲纳入了教学课程中。如今，郑州市文化路二小、郑州英协外国语小学等学校的豫剧课就很受孩子和家长的欢迎。 非物质文化遗产的保护是一项相对费时、费力、艰苦的工作，资金投入后不能很快看到成果，又不会产生很大的轰动效应。因此，在追求经济增长率的理念下，一些地方领导没有对非物质文化遗产的价值及其抢救和申报工作给予足够重视。由于非物质文化遗产是依托于人存在的，而大多数传承人年事已高，而又后继乏人，“人死艺亡”会造成中华文化遗产无法弥补的损失。 要健全机制，将非物质文化遗产保护纳入到政府各级领导责任制，设立专项保护资金，纳入到政府财政预算。建立传承人数据库，在社会地位、经济保障、专业技术资格等方面给予传承人政策支持和制度保障。此外，非物质文化遗产在社会公共领域中不断被边缘化，对其传承保护多只局限于案头书斋，只注重文本体系的编写。因此，要培植和拓展非物质文化遗产的公共性文化空间，让民众通过各种实践、表演、技能表现等形式，共同寻找一种认同感、历史感和归属感的地方。 ?? ? ?? 据统计，20世纪我国有地方戏360多种，目前除有60到80个生存状况尚好外，其他剧种多数已经消亡。山西省20世纪80年代有地方剧种52个，现在仅剩28个；安徽省的地方剧种从新中国成立初期的27个衰减到现在的7个，当时34个专业庐剧团也锐减到现在的2个。目前，一些老艺术家相继退休和逝去，造成很多优秀剧目随之断根，无法复排。一些青年演员月收入只有几百元，难以养家糊口，普遍情绪低落，纷纷改行或在外兼职。很多剧团青黄不接，行当不齐，人才断层。 ??? 每一个剧种都是地域文化与民俗精神的结合体，无不浸润着各自的审美情趣。地方政府和文化主管部门应关注地方戏人才的培养，有条件的省市，可以依托地方综合性大学或艺术院校，培养地方戏人才。对目前仍有传统剧目片段留存的濒危剧种，可以与博物馆结合，抓紧录音、录像。加强地方戏的舆论宣传，媒体也要承担一定的责任。 全国人大代表柯军：创建多功能活体昆剧博物馆 ?? 2001年中国昆曲被联合国教科文组织授予首批“人类口述和非物质文化遗产代表作”，而创建具有非物质特色的多功能活体昆剧博物馆，是建设昆剧生态区的有效途径。新型昆剧博物馆是昆剧表演院团和昆剧博物馆的综合体，是一所兼容收藏、文物陈列、表演陈列、艺术传承、创作、教育、学术研究等多种特有功能的、可流动的活体博物馆。在这所昆剧博物馆里，应建有厅堂红氍毹、各类仿古戏台、水上戏船、现代化剧场等，并上演各种时期的传统剧目。博物馆既可以邀请海内最著名的昆剧表演艺术家来馆加盟，又可以派遣演出分队携带文物复制品在