从校园文化到文化校园5.pptVIP

从校园文化到文化校园 杨云生 2009年11月26日 从注重“建设”来规范，提升到崇尚自觉，追求的是人与人的和谐、人与内心的和谐、人与自然的和谐。 在这一目标的追求过程中，所思、所行的都不再仅仅是外界约束的结果，这时的制度在淡化，一切都己内化为自觉行为，都会自觉地去关注人、影响人、引领人、成就人。而不只是停留在用制度去管人。 文化让有机会犯错的人不愿犯错 制度让想犯错误的人犯了不错误 自然 环境的自然 心态的自然 体态的自然 神态的自然 心情舒畅地来学校工作与学习心甘情愿地把该做的事情做好心平气和地处理工作中的问题心存高远地规划自己专业发展心存善意地去看待他人的言行 心情舒畅 地来校工作与学习 自觉 行为自觉 精神自觉 责任自觉 文化自觉 从“行为量化”到“行为自觉” 时间的投入 精力的投入 情感的投入 学校工作大部分是不可能量化的，可量化的也是浅表层次的。 自觉 精神自觉 当下我们应追寻什么？ 物质的 我们不可能随心所欲 精神的 我们可以有更高境界 自觉 责任自觉 大家都知道承担的责任 有多少人拥有责任自觉 我们能为自己打多少分 心甘情愿 地把该做的事做好 自觉 文化自觉 文化是看不见的软件，是一种思维方式和工作态度。 文化的传承 百年老校、世界名校为什么不管换了多少任校长，还是名声远扬。坚持核心文化理念不变并拥有一批优秀的教师！ 文化自觉是一种深刻的文化思考，是一种广阔的文化境界，是一种执著的文化追求，是一种具有高度人文关怀和社会责任感的文化理念。  费孝通先生说： 我们能否这样理解：文化自觉是一种觉悟，首先在于觉悟到文化的作用；是一个在对自己文化自知的基础上求得自明的过程。 心存善意地看待他人的言行 在文化校园的背景下，我们对文化自觉应作如何思考？又应该如何践行？ 自觉地去思考 从“教～好学生” 到“教好～学生” 教学改革的核心及导学稿的推进 五心引领 文化自觉的人具有自知自明 ＋ × ÷ － 教育是化学 不是数学 一位教师要成为杰出或许需要天分，但成为一名优秀的教师人人都可以通过努力达到。 教育的价值是帮助学生实现自我价值 教育最可怕的是梦想失落. 激情——良师与庸师的分水岭. 有了浪漫，才会有生活的情趣、工作的激情、创造的冲动，才会把讲台变成舞台，把教育当成艺术。