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湘教版音乐五年级下册《第一课春光好》教案
第一课 春光好
教学目标 1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重难点 1、二声部合唱的和谐、统一。2、准确感受《新疆之春》的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。教具准备 教学过程 一、美丽的春天1、说一说师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?(引导学生说说字看到的及感受到的。)2、听一听师:让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。(展示春天的美景,播放《春风与布谷鸟》。)师:在刚才的歌声中,你们听到了什么声音?(听到春风的声音和布谷鸟的声音。)师:布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美丽的歌声提醒人们:春天来了,“割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。3、唱一唱(1)布谷鸟的歌声:师:在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的?(布谷鸟的歌声: 3? 3? 3? 1? 0)割 麦? 插 稞师:谁能来模仿一下?(学生模仿布谷鸟的歌声。)(2)春风的旋律:师:在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢?(春风的旋律:lu)师:谁能来模仿一下?(学生模仿春风的旋律。)(3)春风与布谷鸟:师:大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。)①说一说歌曲的特点:A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。B布谷鸟的声音很有 (引出三连音的唱法)。②说一说歌曲的情绪:师:谁能说一说:春风吹拂时,它的声音是怎样的?(春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流畅的声音演唱。)师:布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢?(与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。)③春风和布谷鸟的合唱。师:现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。二、春天里欢乐的小鸟1、听一听师:大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起来听听。(歌曲《小鸟、小鸟》)2、动一动(1)师:歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?(飞翔。)(2)师:让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。(让学生随着音乐模仿小鸟的飞行,感受6/8拍子的节奏特点。)3、唱一唱(1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分):师:小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。你听:(出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声。)师:哪些同学想学学小鸟的歌呢?(一部分同学学唱高声部。)师:小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。(全班随伴奏音乐学唱低声部。)师:孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧!(全体合唱二声部。)(2)歌唱春天的美景(齐唱部分):师:刚才我们和小鸟一起歌唱。现在,有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢?(春天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上,小鸟和我们一起歌唱春天。)师:小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同?(让学生体会到合唱是舒展的,像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。)(3)我们的歌声。师:让我们一起来完整地演唱这首歌曲。(完整演唱歌曲。)三、春天里的新疆1、听赏〈新疆之春〉师:刚才大家用歌声描绘了美丽的春天,老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧。(播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面。)2、赏析〈新疆之春〉师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?(新疆。)师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。)师:现在让我们仔细听赏乐曲。(乐曲的第一乐段和第二乐段。)师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢?(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。)3、表现〈新疆之春〉师:新疆的春天真的很美。同学们,你们想不想自己来表现?(播放〈新疆之春〉,学生自由选
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