湘教版音乐五年级下册《第四课沙漠之旅游》教案.docVIP

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湘教版音乐五年级下册《第四课沙漠之旅游》教案

第四课 沙漠之旅游 教学目标 1、能与同学合作,学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学重难点 和同学合作,用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教具准备 教学过程 ? 一、走进沙漠 新疆的风土人情、物产等。背景音乐(维吾尔族歌曲)。 师:同学们,这个美丽的地方是哪儿?有什么特色? 出示中国地图。背景音乐(歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律)。 师:同学们,你能在地图上找到新疆吗?地图上这一部分是黄色,表示什么?连绵不断的起伏线代表着什么? 生:新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。 师:天山上终年积雪,气候恶劣,但在这条边界线上却常年驻扎着一群人,你知道他们是谁吗?为什么守卫在这里? 出示画面——雪山,边防战士等;背景音乐(歌曲齐唱部分旋律)。 师:是啊,新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然,边防军叔叔的生活非常艰苦,但是他们的内心并不寂寞,因为,当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情,他们拉着骆驼,从远处的沙漠中走来。听,那驼铃声又响起来了—— 二、沙漠中的驼队 1、远处的驼铃声 播放:沙漠中的驼队。背景音乐(歌曲低声部旋律)。 (1)熟悉低声部旋律、节奏。 师:谁能用铃鼓来模仿驼铃声? (学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x? x x | 或 xxxx? x x | 等。) (2)模仿骆驼的脚步,熟悉低声部旋律。 师:模仿骆驼的脚步,熟悉低声部旋律。 师:谁来学学骆驼行进的步伐?可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。 (学生随音乐模仿骆驼行进的步伐,并哼唱低声部旋律。) 2、拉骆驼的小阿哥 师:伴着骆驼声,传来拉骆驼的小阿哥的声音—— 播放:小阿哥和驼队的画面。背景音乐(歌曲低声部旋律)。 (1)教师演唱小阿哥的歌声。 (随着学生演唱的低声部旋律,教师演唱高声部旋律。) (学生演唱低声部旋律的同时,聆听教师演唱的小阿哥的歌声,即高声部旋律。) (2)学唱高声部旋律。 师:这是一位怎样的小阿哥。 师:请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。 (学生演唱小阿哥的歌声。) 3、骆驼声和小阿哥 师:驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩,让我们一块儿来扮演他们。 (学生分为A、B两组,A组学生表演小阿哥,演唱高声部;B组学生表演驼铃声,演唱低声部,并用打击乐器伴奏,进行二声部合唱。) 三、沙漠中的歌声 1、沙漠中的歌 师:在寂静的沙漠上,钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌,别有一番风情。 播放:《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。 师:我们带着对边防军叔叔的无限崇敬,也来当一回送粮食的快乐小阿哥。 (学生朗读歌词,并完整学唱歌曲。) 2、歌声献给边防军 师:这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧,他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情? 师:维吾尔族音乐很有特点,你能模仿歌中的一、两句吗? 师:我们试着唱一唱前面的两个乐句。 (学生表演唱前两个乐句。) 师:小阿哥的歌声伴着驼铃,形成了一道沙漠风景。你想怎样表现驼铃?吵杂还是清脆?从小阿哥的歌声中,你体会到了什么?请你试一试。 (学生有感情地演唱二声部歌词,一部分同学用打击乐器伴奏。) 师:同学们,准备好了吗?冰山上的边防军在倾听我们的歌—— (学生按歌曲处理要求完整演唱歌曲。) 四、告别沙漠之旅 师:我们的驼队走过了遥远的沙漠,终于到达高高的雪山,把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥,你想对边防军叔叔说些什么?在今天的沙漠之旅中,你有什么收获? 教师小结,学生在音乐声中离开教室。 课堂小结 

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