西师版数学四年级下册《三角形的分类》2课时教案设计.docVIP

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西师版数学四年级下册《三角形的分类》2课时教案设计

三角形的分类 第一课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第59~62页例1,课堂活动第1题,练习十二第1~4题。 【教学目标】 1知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 2经历分类的过程(自主确定分类标准→自行分类→形成统一的分类),在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。 3在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识。 【教学重、难点】 在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。 【教学准备】 例1的5个图形。 【教学过程】 一、导入新课 教师:前面我们学习了“认识三角形”,你知道了三角形的哪些知识? 教师:(揭示课题)今天这节课我们就来研究三角形的分类。 (板书课题) 二、探究新知 1出示例1中的5个三角形 提出要求: (1)观察每个三角形中3个角分别是什么角?(不易观察的要用量角器度量) (2)根据角的特点对这些三角形进行分类,并思考这样分的依据。 (3)给同桌同学讲一讲,你是怎样分的?为什么要这样分? 2反馈学生的分类 (如果学生4种分类方法都有)这4种分类方法都是正确的。在这4种分类方法中,哪一种方法把三角形分得更细、更清楚? (如果学生只有前面3种分法)请你再仔细观察这些三角形角的大小,讨论:还可不可以进一步细分? 3整理分类结果 教师:这些三角形,我们都可以将它们分为几类?(3类)也就是3个角都是锐角的三角形为一类,有一个角是直角的三角形为一类,有一个角是钝角的三角形为一类。 下面就请同学们来给这3类三角形分别取一个合适的名字吧! 板书:按角分类锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 教师:看书,读一读第59页上什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 教师:为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形”,想一想,在一个三角形里面能不能有2个直角呢?在一个三角形里面能不能有2个钝角呢? 4认识三角形之间的关系 如果我们把所有的三角形看着一个整体,这个整体由几部分组成,哪几部分?(板书) 5练习 第62页第1题。 三、课堂活动 第61页课堂活动第1题。 提示:可以先画再剪。 四、巩固练习 1第62页第2题:按要求在方格上画出三角形。 2 判断。 (1)有一个角是直角的三角形是直角三角形。() (2)有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。() (3)钝角三角形只有一个角是钝角。() (4)直角三角形中可能有两个直角。() (5)每个三角形中至少有两个锐角。() 五、拓展练习 如果只给你看三角形中的一个角,能判断这是个什么三角形吗? 图1图2图3 知道三角形的一个角是锐角,不能确定这个三角形的种类,因为任意一种三角形都至少有两个锐角。 六、全课总结(略) 第二课时 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第60~63页例2,例3,课堂活动第2,3题,练习十二第5~8题。 【教学目标】 1学生经历探索等腰三角形,等边三角形特征的过程,知道按边分类,三角形可分为不等边三角形和等边三角形,并掌握等腰三角形、等边三角形的特征。 2培养学生分析与综合能力,通过操作培养学生空间能力。 【教学重点】 等腰三角形、等边三角形的特征。 【教学准备】 教师:一面等腰三角形的彩旗。 【教学过程】 一、导入新课 教师:三角形按角的大小是怎样分类的?教师:揭示课题:今天这节课我们再来研究这些三角形,看看它们的边有什么特征。 二、探索等腰三角形的特征 1出示例2 教师:将红领巾或小彩旗对折,你有什么发现? 教师:小组中交流你的发现。 2反馈学生的发现,并说出自己是怎样发现这些特征的 (1)两条边相等。(2)两个角相等。(3)是轴对称图形。 3验证 教师:是不是所有的三角形对折后都是这样的呢?请拿出自己随意剪的三角形,进行对折,看有没有这些特征。 教师:(出示等腰三角形进行演示)像这样把三角形对折后,两边完全重合,说明这两条边相等,两个角相等,是轴对称图形,这种三角形是三角形中的一种特殊情况,我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。 4教学等腰三角形各部分的名称 在等腰三角形中相等的两条边叫做腰,两腰的夹角叫做顶角,底边上的两个角叫做底角。 (标出各部分的名称) 5讨论 在直角三角形和钝角三角形中有没有等腰三角形呢?学生用三角板量各类三角形的边长。 在锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。 (教师画出后面两个图并标出各部分名称) 教师:闭上眼睛想一想等腰三角形是什么样的?等腰三角形有什么特征? 6判断下面的三角形是不是等腰三角形 三、探索等边三角形的特征 1出示例3 按要求剪三角形。 (1)将一张长方形纸对折。 (2)用量角器量30°的角。 (3)剪三角形。 (4)展开。 2仔细观察手中的三角形的角和

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