人美版美术八年级下册《视觉传达的色彩搭配》说课稿.docVIP

《视觉传达的色彩搭配》说课我说课的内容是人美版教材16册第7课《视觉传达的色彩搭配》一课.下面我从说教材,学情分析,教法学法,教学过程这四个方面来谈谈我对本课的教学设计.说教材1,教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标.,本课属于设计·应用学习领域,通过本课的学习,使学生了解在视觉传达中不同的色彩搭配会给人不同的感受,学会运用已有的知识,尝试进行视觉传达的色彩设计,体验用色彩表达情感.教材中选取了大量的视觉传达的优秀作品,让学生通过欣赏认识视觉传达中色彩搭配的特点,了解色彩对人们情感产生的作用.使学生在欣赏中接受视觉传达的色彩信息,在设计中传达自己对色彩的感受和理解,提高学生的美术素养.本课要用两个课时进行教学,本节课主要是通过欣赏,分析视觉传达中的色彩搭配特点和规律,理解色彩的联想和象征,初步进行色彩练习.2,教学目标根据本课教材特点,结合学生年龄特征,以及学生知识,技能等各方面的现实情况,我确立了本课的教学目标:(1)认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用.通过分析海报,CD封套,封面设计中的色彩明度,纯度和色调,了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配,才能达到传达信息,传递情感和表达思想的目的.运用已有的色彩知识,尝试进行视觉传达的色彩设计.(2)通过学习,了解色彩在人们的生活中无处不在.而视觉传达中的色彩,能够表达情感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力.3,教学重点:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用.教学难点:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想,情感.学情分析初中二年级学生已经掌握了一定的美术知识和技能,也已学习过关于色彩搭配的知识,在本节课中,教师要注重色彩搭配和情感之间的关系,激发学生对色彩的兴趣,另外,老师也要根据学生的年龄特点,认识到他们对色彩的认识,他们的情感世界与成年人是不同的,所以在教学中应以启发为主.三,教法学法在教学中,为了更好地突出重点,难点,针对初中学生的心理特点和认知规律,在教学中我采用谈话法,比较分析法,启发问答法等进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,掌握知识,提高各方面的能力.在学法上,主要通过欣赏,讨论分析,比较,谈话交流等方法相结合,通过老师的启发引导,使学生在欣赏中结合自己的情感体验,发现并归纳知识,进而在动手实践中通过色彩表达思想和情感.四,教学过程1,创设情境,导入本课让学生看两个电影片段,问电影中的色彩给我们什么感觉 学生回答,《无极》中色彩鲜艳,丰富,带着点神秘感觉;《满城尽带黄金甲》中色彩华丽,体现了皇家的尊贵气派.这是电影带给我们的视觉感受,而生活中像这样的视觉传达无处不在,那么在视觉传达中,是怎样通过色彩向我们传递信息呢 设计意图:通过播放电影片段,形象直观地让学生感受电影中色彩所传递的信息,引发学生的日常生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发学生思考,激发学生学习本课的兴趣.2,欣赏,讨论分析视觉传达中色彩搭配的特点a,欣赏两张宣传画,提出问题:视觉传达的色彩搭配应该具有什么样的特点 学生讨论分析,然后回答,教师补充.总结:视觉传达的重要环节是发出和接收信息,为了能让观者更好的接收信息,吸引观者的注意力,它的色彩搭配通常具有很强的视觉冲击力.b,比较三张图片,提出问题:哪一张的视觉效果最强烈 为什么 学生马上就可以判断出来,主要让学生思考为什么,由学生回答,教师补充.这一环节主要让学生通过比较理解明度对比产生的视觉效果.欣赏几幅作品,体会,讨论分析其中的明度对比带来的视觉效果,使学生消化刚学过的知识.c,欣赏两张以对比色为主的宣传画,引导学生分析它们的色彩搭配.比较四张图片,提出问题:哪一张视觉效果最强烈 为什么 学生回答,教师补充.主要让学生理解色相对比中,以对比色为主的色彩搭配视觉效果最强烈.欣赏,进一步理解以色相对比为主的色彩搭配.d,比较三张图片,提出问题:它们都用了对比色搭配,视觉效果强吗 为什么 学生回答,教师补充.总结色彩的纯度也是决定视觉效果的重要因素.比较三张图片哪张给人的视觉效果最强烈 为什么 学生回答,教师补充.主要是让学生体会纯度对比也能产生强烈的视觉效果.欣赏,体会并分析图中的纯度对比.总结视觉传达中色彩搭配的特点,由学生总结.欣赏生活中视觉传达的例子.使学生带着刚学过的知识去欣赏,感受生活中色彩带给我们的美.设计意图:本环节主要是让学生理解在视觉传达的色彩搭配中,强烈的明度对比,色相对比和纯度对比能产生强烈的视觉冲击力.我设计的这一系列教学过程,使学生在欣赏,比较,分析中,发现并自己归纳总结知识,活跃学生的思维,提高学生的鉴赏能力,归纳总结的能力,从而提高学生的审美能力,掌握知识.3,欣赏分析视觉传达中色彩对人们