人音版音乐七年级下册第三单元长江两岸2课时教案附教学反思.docVIP

第三单元 《长江两岸》 (二课时) 第一课时《采茶舞曲》 一、教学内容： 1、歌曲《采茶舞曲》 2、感受《采茶舞曲》的音乐风格。 3、创编《采茶舞曲》动作。 二、教学目标： 1、用听唱法初步学唱歌曲。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生主动参与音乐实践活动。 3、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。 三、教学重点： 体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生主动地投入到音乐实践中去。 四、教学过程： 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 导 入 、 激 趣 播放学生舞蹈片段。 “这是根据云南民歌编排的舞蹈作品，小演员们活泼可爱的神情，质朴的动作向我们展示了音乐与舞蹈的魅力。今天，我和同学们一起走进音乐，创编舞蹈。” 欣赏舞蹈片段。 放松心情，增加亲切感，激发表演兴趣。 二、 学 唱 歌 曲 初 听 出示《采茶舞曲》歌谱。提出要求：情绪和内容。 播放歌曲《采茶舞曲》。 看歌谱。初听音乐。 用恰当的词，说明歌曲的音乐情绪和内容。 揣摩歌曲的意境。 学 旋 律 慢速单音弹奏歌曲旋律， 原速加伴奏弹奏歌曲旋律， 用“da”小声模唱旋律。 继续用“da”模唱旋律。 体验歌曲的意境。 学 唱 歌 词 出示歌曲 《采茶舞曲》歌词。 范唱歌曲 《采茶舞曲》。 讲解越剧一字多音的演唱特点。 朗诵歌词 欣赏教师的范唱。 重点体验越剧一字多音的演唱特点。 发挥教师特长，激发学生兴趣。 破 难 点 范唱最末两句。 引导学生练习、巩固。 个别练习， 小组纠正、巩固。 分组汇报、评价。 培养学生鉴别能力。 三、 创 编 舞 蹈。 创 编 “同学们，请你找找歌词中能用动作表示的‘实’词，并想一想用什么动作来表现。” 找歌词中“实”的词进行律动创编 如：①采茶 ②插秧 ③流水 培养学生兴趣和创编能力。 讨 论 发挥组内学生特长，引导学生互相学习、启发、练习 组内互相学习、启发，唱一唱、编一编、演一演。 给学生创造较多自主活动的空间。 合 作 把歌曲分成三部分，小组抽签。 巡视，对技能薄弱组重点指导，并充作组内成员参予表演。 小组派代表抽签承担一部分的舞蹈创编 分组根据签上标明的内容及动作提示进行创编 体现师、生平等、互动互学原则。 四、 表 演 比一比，评出星级队。 补充、完善舞曲动作，师生合作互动，表现歌曲情境。 小组汇报表演， 自选动作表演 开展自评、互评，培养群体精神、合作意识。 五、深化 情感 播放《采茶舞曲》舞蹈片断， 欣赏《采茶舞曲》舞蹈片断， 再次体验并激发情感。 六、课堂 小结 （略） （略） （略） 备 注 签上标明的内容及动作提示为： 1）1-4乐段，溪水清清溪水长……妹妹呀东山西山采茶忙。 动作提示：1、溪水 2、转圈 3、下蹲看两岸风光 4、分组交换采茶插秧动作 5、擦汗 2）5-6乐段，插秧插的喜洋洋……采的茶来满山香。 动作提示：1、采茶的不同位置、速度变化 2、队形变换：背靠背，转圈 3）7-9乐段，手采香茶……采茶姑娘。 动作提示：1、采茶 2、手拿斗笠，手脚协调地走 3、身远处招手（踮脚） 4、造型：蹲、站立 5、表情微笑 第二课时 《江南丝竹》 教学目标：1、通过聆听《欢乐歌》《三六》，比较《小放驴》启发，感受体验，江南丝竹的音乐风格，并认识《欢乐歌》的创作特点。 2、了解我国江南地区的民歌及民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 教学重点：1、自觉探究江南丝竹的音乐风格及特点。 2、认识变奏这一音乐体裁并作创作实践。 教学过程： 一、复习导入 在活泼欢快的《采茶舞曲》音乐中进教室，听完全曲. 师：这首欢快的舞曲音乐再次把我们带到了山清水秀的江南茶乡。我们不想用甜美的歌声来赞美江南秀美的景色吗？ 1、学生随教师伴奏演唱一遍，自我评析难点、唱得好与不足之处。 生：最优美的是第一、二句歌词，最难唱的是“手采香茶——姑娘”一句。 师：把你唱得最好的一句给大家演唱一遍。 2．肯定学生的演唱，并把难句范唱一遍，学生跟唱。 3．师生合作完成《采茶舞曲》的复习演唱。 师：江南山清水秀，人杰地灵，其地方民族音乐清新，优美。下面我们一起来听一段乐曲。 二、播放江南丝竹名曲《三六》 投影设问：1、主要的演奏乐器，（模拟演奏姿势） 2、用恰当的字、词表述音乐特点。 学生欣赏全曲，讨论问题，探究问题。 抢答回答问题 生1：扬琴、木鱼、筝 生2：二胡 生3：三弦、柳琴、快板 生4：情绪明朗、轻快、优美 生5：抒情、秀丽、舒展 师：（肯定学生的表现）这些民族乐器的演奏，带有浓郁的江南地方特色，它抒情优美，清新流畅，使人听了倍感愉悦。 教