初中信息技术七年级上册《编辑文字》精品表格式教学设计方案.docVIP

《编辑文字》教学设计方案 设计者 学校 分水初中教育集团 一、? 本次授课的对象是城关初中七年级学生，由于学生两个星期去一次机房，所以前一节课的图片和艺术字操作都没有落实，因此本课将集中解决word当中文字编辑排版的问题，将课本中图片的部分略去。 学生刚进入初中学习阶段，对信息技术课这样非常倚重自学的课程不怎么适应。针对这样的学情，我制定了用学习任务单、微课和电子讲义等方式来辅助学生完成任务，并一步引导学生自主学习。 三、教学的重点和难点 具体内容 解决措施 教学重点 选择性粘贴文字和文字效果的设置。 段落的格式设置。 项目符号和首字下沉的应用。 通过“学习任务单”上任务的完成来让学生掌握这些重点知识。 教学难点 添加新的字体样式和文字效果的设置。 段落格式的编辑和格式刷的使用。 自主探索学习习惯的培养。 为两个难点任务的制作步骤录制微课，帮助学生完成任务。 鼓励学生互帮互助，形成相互学习的氛围，更高效地解决难点知识。 教师慢慢引导学生进行自主学习。 四、教学过程设计详案 教师活动 学生活动 设计意图 3. 师：老师课前已经搜集了这四个地方的旅游资料，同学们可以在老师的博客中找到。刚见面，老师想试试同学们的身手。现在请同学们访问老师的博客，挑选自己感兴趣的一篇，复制后粘贴到“学生文件夹”中对应标题的文档中去。 PPT展示成品图。 提问：将你复制好的文档与老师的文档作比较，你更喜欢哪个？它好在哪里？ 师：今天我们就要将这些凌乱的文字资料整理编辑成一篇美观的word文档。老师将其分成了六个小任务，如果大家将六个拼图任务都完成了，就能揭开拼图下面的秘密哦！ 学生打开文档查看内容。完成引导任务。 学生比较后作答，明确本节课任务。 让学生在比较中发现问题。引出今天的主要任务：将凌乱的文字编辑整理成美观的word文档。 师：在同学们开始任务之前，老师有一个“法宝”要送给大家。有了它，大家就等于有了“后悔药”。可以放心大胆的对word文档进行操作了。 教师介绍“撤销”按钮的作用。 师：同时老师要求同学们在完成接下来的任务的时候，在自己的笔记本上记录自己所犯的错误或者遇到的困难。 学生明确撤销按钮的作用。同时明确错误困难记录任务。 让学生掌握撤销的方法，就可以放心大胆的对word文档进行各种探索了。 师：首先我们来看任务一。老师考虑到同学们对word还不是很熟悉，所以第一个任务老师会先演示一遍给大家看，然后同学们再进行自主操作。 教师控制学生机，进行操作演示。 巡视学生完成情况，及时给予指导。 学生自主操作，完成任务一。 在学生不熟悉word，且上机次数很少的情况下，第一步让学生减少对新知识的恐惧心理。 师：解开了任务一拼图下的谜底，接下来的任务二和任务三，老师给同学们安排了一个小帮手——“微课小助手”。同学们可以一遍观看学习视频，一边完成任务。视频可以随时暂停或拖动到你想看的部分！ 教师巡视，帮助完成较慢的同学。 师：动作快的同学是不是已经完成了两个任务？完成快的同学能不能看看身边有没有需要帮助的同学？ 学生观看两个“微课小助手”，完成任务二和任务三。 学生相互帮助。 对于课本上没有详细介绍的操作，又是教学难点，利用微课可以让学生根据自己的实际情况来掌握学习进度。 培养互助意识。让程度好的学生担任小老师的角色。 PPT移走第二个和第三个拼图。 师：现在我们已经解开了三个拼图了， 同学们观察一下刚才任务中的这个按钮，你还能在别的地方找到吗？ 学生探索word的各个功能按钮分组，找到相同按钮 培养学生观察能力，在观察中举一反三，找出共通点。 师：经过上面的三个任务，同学们已经完成了一半了。相信大家的自学能力已经有了提高。接下来的任务四和任务五同学们要靠自学课本的操作提示来完成。同学们在碰到困难的时候可以相互讨论，相互帮助。 老师以朗读提示的的方式引导学生自学课本，完成这两个任务。 巡视查看学生完成情况，适当指导学困生。如果有完成较好较快的同学，可请他演示给全班同学看。 学生听老师解释关键点，同时自己阅读课本操作描述，结合课本图片，自己尝试完成任务四和任务五。 充分利用课本，突出以“学”为主的课堂理念。老师只做简单的引导，其余的交给学生自己去操作，去探索。 师：通过我们的努力，终于要揭开最后的谜底了。最后的拓展任务，在桌面上的学生文件夹里有一个《文档美化》的讲义，同学们根据讲义上图片所指出的操作重点，完成任务六，对文档进行最后的美化修整。 学生结合图片自主探索操作，完成任务六。 课外知识，主要是面对程度较好的学生。同时培养学生平时的自学意识。 师：很多同学已经完成了自己的文档了。有没有同学愿意展示一下自己努力了一节课的成果？ 展示学生作品。 学生展示，欣赏，借鉴。 让学生在展示中赢得自