01 物理教师的3351素质结构课件.pptVIP

物理教师的3351素质结构 动力 热爱教育事业 献身教育事业 真正的教育是发自内心的、充满激情的 是享受着工作的乐趣和幸福感的。 对教师工作的认识 长期以来，人们把教师看成用燃烧着的生命之光为别人带来光明的蜡烛，教师在照亮别人的时候却毁灭了自己。这样的比喻也许赞颂了教师职业的“无私奉献”，但也带有一定的片面性和消极情绪。 一方面，它把充满创造性的教学活动解释为被动的知识输出，似乎教师将自己身上渊博的知识无私地转移到学生身上就是全部的职业内涵，结果，失去创造性的教学变成了低层次的重复的简单劳作。这不仅销熔了教学生活原本的别开生面，而且可能消磨教师的生命感受、生命活力，有翳教师的心灵。长此以往，容易形成教师的职业倦怠。 另一方面，它把学生成才与教师发展对立起来，似乎教师命中注定就只能在飘洒的粉笔灰中自我淹没，教师唯一的安慰只能来自于白发苍苍之时学生戴着功勋奖章的感谢。假如把教师职业看成是牺牲性的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人。因此，甘当蜡烛、为他人牺牲的“蜡烛观”虽然崇高，却未免悲壮而凄凉。它不仅没有给教师带来振奋和激励，倒常常使教师产生委屈和吃亏的体验。在这种压抑的气氛中，“乐教”难以真正的实现。 真正的教育是发自内心的、充满激情的 是享受着工作的乐趣和幸福感的 教师如朝霞祥云映红天空，在照亮人间的同时，又展示自身的绚丽多彩，享受着教育的快乐和幸福。 在幸福的氛围中和适当的压力下提高自身的素养，教师的专业发展是幸福感的来源，有了幸福感，教师才能享受事业，享受生命。同时才能让学生享受学习，享受生命。 让“教育融入生命，生命因教育而灿烂，教育因生命而生辉”。 精力 健康的体魄 8-18 良好的心理素质 能力 从事教育工作的能力 从事教学工作的能力 渊博的专业学术 学科 (流体侧压强,流体静力学佯谬,测空气的质量,波动的形象比喻) 数学 (四类数学, 教育研究的模糊数学方法, 红楼梦的研究教育研究试验的统计检验) 教育学 心理学 (教师学生教育学的的心理研究: “听加速度”) 哲学 (导致悖论教学法) 政治 学科发展史 学科方法(永恒的科研课题) 文学(诗歌中的科学.ppt科学) 艺术(各个学科中的美学教育) 信息技术 汽车跨沟,香蕉球,共振杯碎,实验声振杯碎2塔库玛大桥,水银做大气压,水做大气压,电子表格,在线辅导… 其他 物理教师应具备的基本信息技术 1.使用计算机的基本技能 熟悉电脑的各种外部设备及接口如扫描仪，打印机，投影仪，数码相机，刻录机等 2.常见软件的使用技能 (1)掌握办公软件:如Word、Excel、Powerpoint、Frontpage等； (2)网络软件:如Internet Explorer，Outlook Express，QQ，Email，Msn，Web，博客等； (3)多媒体软件等的使用:如Authorware，Frontpage，几何画板等； 物理教师应具备的基本信息技术 3.获取教学资源(静态的及互动的信息)的方法 (1)印刷品图像信息的获取:使用数码相机及扫描仪等； (2)声音信息的获取:录制声音的方法；光盘声音信息的截取等； (3)屏幕和视频信息的获取:通过网络下载，从动态视频中采集，通过抓屏采集等； (4)互联网物理教学资源的收集与整理:教育网站的搜索与收藏，教师个人主页的搜索，物理网页的搜索等； (5)创建电子备课平台形成个性化教案 4. dislab简介 良好的教学艺术 1.教学设计 2.探究式教学 3.信息的表达与传递 4.创设物理情境 5.设疑提问 6.科学猜想与假设 7.实验设计 8.演示实验 9. 导入与结尾 10.板书与板画 11.建立概念 12.总结规律 13.课堂教学资源的开发与利用 14.信息技术与物理教学的整合 15.课堂教学评价 16.小实验精华荟萃 新课程中学物理教法与实验技能 视频教程 1 探究式教学 2 创设物理情境 3 设疑提问 4 科学猜想 5 实验设计 6 物理概念的建立 7 物理规律的总结 8 课堂教学评价 9　课堂教学资源的开发与应用 10 演示实验 11 信息的表达与传递 （一） 12 信息的表达与传递 （二） 13 导入与结尾 14 信息技术的应用 （一） 15 信息技术的应用 （二） 16 小实验荟萃 学会五法 课堂教学资源的利用与开发 生活资源 实验室资源 地域环境资源 网络资源 课堂动态资源 　　 　　错误资源、差异资