初中信息技术八年级下册《3.2与电脑沟通——输入、输出语句》教学设计.docVIP

第二节 与电脑沟通----输入、输出语句 一、学习目标 1、 掌握程序中常用的输入、输出语句。 2、 掌握输入、输出设计方法。 3、 能利用输入、输出语句解决简单的实际问题。 二、教学重点 掌握输入、输出设计方法。 三、教学难点 用输入、输出语句解决简单的实际问题。 四、教学方法 1．演示法。 2．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程： 程序的执行次序，从上到下，由一些非控制转移语句组成　 一、输出语句 输出用户所需的信息 　　 1、一般格式　　 PRINT [表达式]　　表达式—常量、变量、函数 如: PRINT　 2，4，6　 　　　 　 　PRINT X=;X　　　 　 　　 显示:　　　 　 X= ...　 　　2、作用 　　　 (1)输出数值计算的结果(P92)　 　　　 (2)输出字符串(P93)　　　 　　　 (3)输出系统信息(P94)　　 　　　 　 3、输出格式　　 　　　(1)标准格式—输出项以逗号分隔 　 五区—每区14列 　　　 (2)紧凑格式—输出项以分号相隔 　　　 (3)TAB（X）—第X列 　　　定位输出，但在同一行中、TAB（X）中的X应从左到右逐渐增大。还可利用SPACE(X)插入空格　 (4)PRINT ....,　不换行（光标到下一区）　 　　 　　PRINT ....；　不换行（光标在输出项后） 　　　 　PRINT ....　　换行 　　　 PRINT　　 　　　空行找教案 　　 4、打印输出 　　 LPRINT 　　　 　 其使用方法与PRINT相同 二、赋值语句 　 　1、一般格式 [LET]变量名=表达式 LET　 a=100　　　 LET　 a$=BOOK 　　 2、作用　　 计算右边的表达式,将其值赋给左边变量; 主要作用:运算。　 “=”的作用于是赋值，与等于的差别 　　 　　如：X=Y 与 Y=X 不同(例P100)　 　　 3、对变量的赋值操作 　　　 （1）变量的初值为0　　 未赋值的变量 　　　 （2）一个变量只有一个值 变量的当前值由最后一次赋值决定　　 　　 n=n+1 　　 　　　 （3）变量值的传递 a=b　 b的值不变　 b=a　 a的值不变 　　　 （4）关于赋值类型 　 以左边变量的类型为准 　　　 （5）两个变量交换值 　 a=b　　　 　 c=a　　　 　 a=b　 c为中间结果为?/font　　 　 b=c　 三、键盘输入语句　 　 　1、一般格式：　　　 INPUT[“提示信息”；] 变量表 　说明:(1)执行该语句从键盘输入数据的数目应与语句中的变量个数相同　 　　 　　　 (2)从键盘输入的数据只能是常量　　 　　　 (3)输入时数据间用逗号分隔 例：求学生三门课的平均成绩　 　　 　　 INPUT a,b,c=;a,b,c　 　　　 V=(a+b+c)/3　　 　　　 　　　 　 PRINT average=; v　　　 END　　　 四、读入语句 　　 1、格式：　READ 变量表 　 DATA 数据表 例：READ a,b,c,　　　 　DATA 75,60,90 V=(a+b+c)/3 END　　 　　 2、说明：　 　　　 （1）数据表中的数据个数不能少于变量表中的变量个数。　 　　　 （2）DATA语句可放在程序的任何位置，可使用多个DATA语句来存放数据，这时将按DATA 语句的先后顺序，把数据放数据区。 　 （3）关于“数据指针”当指针移到数据区之外 时，屏幕给出错误信息： Out of DATA (例P109) 　　　 （4）DATA语句中的数据只能是常量　　 　　 　 　　 五、恢复数据指针语句 RESTORE　找教案 　　将数据指针移至首位或指定的DATA语句标号。 六、结束语句和暂停语句　 　　 1、END语句 　　结束程序运行。一个程序可有多个END语句，但运行程序时，只有一个起作用，即执行其中一个END语句都会使程序结束。 　　2、STOP语句 　　 使程序暂停，选择RUN-CONTINUE继续运行。　　　 七、程序调试　　 　　1、分步执行 F9—单步执行，STEP　 F6—窗口转换，WINDOWS　　 F5—运行或继续运行。　 　　2、设置断点　 F9—设置断点　　 　 F5—运行或继续运行 　 教学后记：