初中美术九年级上册《文化风景线》最新详细教案附备课资料.docVIP

文化风景线 课时建议：３—５教时 一、本课概述 在我们城市迷人的画面中，闪烁着无数颗精彩的亮点。尽管路边这些形态各异的户外广告、指示牌、书报亭、候车亭等城市环境设施，只是体现一座城市品位的最细小部分。然而正是这些城市新景观，串起了街区一道道魅力四射的文化风景线。 本课旨在通过“感受与欣赏”板块的教学，了解城市户外广告和指示牌；通过“体验与创作”和 “拓展与融会”板块的教学，尝试书报亭、候车亭和建筑壁画的设计,以及拓展到广告音乐的感受。“品味生活”板块，鼓励学生走进各类城市文化场馆，获取新知识。 “艺海搜索”板块，引导学生运用各种信息媒体，进行自主性学习。而“信息点击”板块，则扩充了学生学习的信息量。 二、教学目标 体验与发现：结合城市生活实际，发现户外广告、指示牌、书报亭、候车亭在城市文明建设中的作用。 实践与创造：以现代的审美观念，尝试书报亭、候车亭等环境设施的设计。 欣赏与评议：了解各种户外广告、指示牌、书报亭、候车亭设计的功能与技术，欣赏其美的形态、材质及色彩，并提出自己的评价。 三、重点与难点 重点：感受、欣赏城市户外广告、指示牌、书报亭、候车亭，并尝试书报亭、候车亭等环境设施的设计。 难点：设计中体现出现代都市对信息、环保生态等理念的追求，以及深切的人文关爱。 四、教学准备 教具：多媒体课件、专家或师生的设计原作、实物投影仪。 学具：铅笔、墨水笔、铅画纸、毛笔、水彩颜料等。 五、教学过程与指导要点 板块 教学过程与指导要点 预期学习效果 感受与欣赏 欣赏城市户外广告，发现城市户外广告的各种分类及其作用，感受城市户外公益广告的美的设计，为下一课的城市文化节庆海报设计进行知识的铺垫。 通过对城市中各种功能指示牌的欣赏，感受其形态、材质、色彩之美。 有关概念可引导学生自学“信息点击”板块。 欣赏城市户外广告和指示牌，发现它们的各种分类与作用，并感受其美的设计。 体验与创作 1、在了解书报亭多种服务功能的基础上，设计一个造型独特的书报亭。 2、在了解候车亭的基本构造与多种组合后，尝试以墨水笔淡彩的方法绘制出设计草图。 3、作业要求： 基础层面——造型简洁，功能合理。 深化层面——能根据不同地域的特点，采用相应 的造型、材质及色彩。 探究层面——具有独特的创意，体现出鲜明的现 代视觉艺术美感，体现出现代都市 对信息、环保生态等理念的追求， 以及深切的人文关爱。 4、《感受与欣赏》板块中的“指示牌”，也可作为尝试设计作业。 体验设计过程，树立创新意识。 拓展与融会 1、了解学生绘制建筑工地围墙壁画、美化城市的活动情况，欣赏城市中的建筑壁画，并尝试建筑壁画的设计。既可由个人进行独幅设计，也可以由小组合作进行系列设计。 2、“感受广告音乐”是 “城市户外广告”这一教学内容向音乐与表演艺术的拓展，可创设情景，进行交流表演。 综合运用多学科知识，学会交流，感受成功。 品味生活 鼓励学生走进各类城市文化场馆，获取各种知识，提升自己的艺术品味。 走进各类城市文化场馆，提升自己的艺术品味。 艺海搜索 尝试运用各种信息资源了解环境设施设计的发展和变化，分析、研究未来环境设施设计发展的趋势，并进行讨论与交流。 尝试运用各种信息资源进行探究性学习。 六、教学设计的开发 街区环境设施整体设计：从第一课的路灯设计始，到本课的书报亭、候车亭的设计为止，城市环境设施设计已经告一段落。可以将每四位学生组成一个小组，参照立体贺卡的构成形式，进行街道环境设施的整体设计。要求环境设施充分体现出现代都市对信息、环保生态等理念的追求和深切的人文关爱，体现出地域性和所在街区的特色。前者如南方城市、北方城市、沿海城市、内陆城市，后者如商业街、文化街、艺术街、住宅小区和风景名胜等。 指示牌、书报亭、候车亭模型制作：利用聚苯泡沫塑料块、易拉罐、胶合板、卡纸、瓦楞纸、即时贴等材料，以切割、折叠、粘合等方法制作成指示牌、书报亭、候车亭小模型，呈现自己的创意。 七、教学评价 1、评价内容 ⑴知识与技能要求： 了解各种户外广告、指示牌、书报亭、候车亭设计的功能与技术，欣赏其美的形态、材质及色彩，初步学习书报亭、候车亭的设计。 ⑵学习过程要求： 主动参与学习全过程，积极通过感受、讨论、探索和实践，获取新知识，尝试新设计。 ⑶独创性要求： 根据地域特点和街区特色，设计个性鲜明的书报亭和候车亭。 ⑷其它要求： “体验与创作”部分的评价，还可参照《教学过程与指导要点》中“作业要求”进行。 2、评价方法 ⑴学生自评、互评： 学生自评、互评课堂设计作品，交流各自的学习体会。 ⑵教师点评： 教师对典型的或有个性的作业或观点进行分析、评价。 八、信息与资料 1、广告 广告是将各种高度精练的信息，采用艺术手法，通过各种媒介传播给大众，以加强或改变人