少儿版音乐七年级下册《少年抒怀》教案附教学反思.docVIP

少 年 抒 怀 九峰实验学校 崔侠 [教 材] 少儿版《音乐》七年级第二学期第三课——《少年抒怀》 [年 级] 七年级 [课 时] 第一课时 [教?具] 多媒体电脑、自制多媒体课件，音乐VCD等 [教学目标] 知识与技能：了解歌曲的不同演唱形式，知道歌曲与演唱形式之间的内在联系。 过程与方法：在聆听、演唱等活动中，分辨不同的演唱形式，用真挚的情感 表现歌曲。 情感态度价值观：感受、品味歌曲中健康、朝气、积极向上、对理想和未来 充满信心的精神境界，提高审美情趣，抒发真挚的情感， 畅谈理想。 [教学重、难点] 让学生在歌声中体会人生的价值，感悟到一首好歌对思想上、心灵上的影响非同小可；掌握歌曲的演唱形式。 [教学过程] 导入： 播放歌曲《我听见时光的声音》，学生进教室，师生问好。 请学生静心聆听一遍歌曲《我听见时光的声音》，从歌词上分析歌曲所要表达的丰富情感。 师生交流对歌曲的感受。 成长抒怀： 1、小组交流：在成长的历程中我们有梦想、有追求、有喜悦、有烦恼、有失落，让我们互诉衷肠，倾听花季少年的倾诉，你的，我的，他的…… 2、“小小歌会”：我们在歌声中长大，在歌声中寻梦，让我们用歌声抒发这种情怀，细细品位成长的酸甜苦辣。 3、教师小结。 三、欣赏： 1、童声合唱《小小男子汉》 （1）请学生有感情地朗读歌词，体会歌词纯真朴实的意境。 （2）欣赏歌曲并思考：属何种演唱形式？歌曲对你有何启发？ （3）师生交流：歌曲属合唱的演唱形式； 歌曲从少年的角度出发，激发少年从小要有梦想，树立远大的志向。 2、男声独唱《我的未来不是梦》 （1）师生交流歌曲背景及张雨生的生平。 （2）欣赏歌曲并思考：属何种演唱形式？歌曲对你有何启发？ （3）师生交流：歌曲属独唱的演唱形式； 歌曲从成年的角度出发，激励我们不管生活中遇到多大的艰辛与困难，都要坚定信念，勇敢地走下去，最终会美梦成真。 （4）师生共同演唱歌曲高潮部分，在歌声中给自己一个承诺。 3、女声独唱《长大后我就成了你》 （1）教师介绍对自己影响深刻的一位教师，及追求教师梦想的过程。 （2）教师有感情地演唱歌曲《长大后我就成了你》，与学生分享成功的喜悦。 （3）师生交流：歌曲以一个实现了教师理想者的角度出发，表达了梦想成真的喜悦，解读抒发了教师职业的神圣与艰辛，抒发了对教师的赞美之情。 4、教师小结：“树立梦想——追求梦想——实现梦想”。 四、创编活动： 自由组合，为歌曲《明天会更好》创编不同的演唱形式。 五、总结： 花季少年在纯净的歌声中寄予了对美好未来的憧憬；花季少年在纯净的歌声中懂得如何去把握去实现自己的梦想；花季少年在纯净的歌声中知道如何去征服困境，坚定信念。我们在歌声中长大，在歌声中寻梦，在歌声中聆听喝彩。 教案说明： 一、教材内容分析： 《少年抒怀》是少年儿童出版社出版的《音乐》教科书七年级第二学期第三课。一首好的歌曲，一个良好的音乐文化环境，对青少年思想上、心灵上的影响非同小可。少年的心声表达了他们的精神需求，一首好歌常常是理想教育的载体。本课选用的歌曲十分真切地抓住了青少年的心理活动，有些叛逆又有些新奇。在述说少年青春的美丽，成长的烦恼、分别的伤感之外，恰如其分地描摹着少年曾有过的迷惑，优美的旋律加上清新脱俗的歌词使人耳目一新。 二、教学对象分析： 我所进行的教学对象是七年级的学生，与六年级相比，他们少了几分天真好动，多了几分成熟和叛逆，总想把自己的内心隐藏起来。他们每个人都有自己的梦想，在实现梦想的过程中会因遇到各种困境而迷茫、退缩过，但他们爱歌唱，爱用歌声表达自己不同的心情。 三、教学设计思路： 根据该年级学生性格特点本次教学以激发学生内心情感共鸣为目的，通过畅谈自己的成长经历、欣赏通俗又寓意深刻的歌曲来品味人生的艰辛、追求、执着、认真与希望，让学生从歌声中体会到“梦想”在人生中的重要意义，引导他们从小就要树立自己的梦想，并为实现梦想努力拼搏，直到梦想成真。 在歌曲的欣赏顺序上，按照“树立梦想——追求梦想——实现梦想”这一过程，依次为《小小男子汉》、《我的未来不是梦》、《长大后我就成了你》，让学生了解人生不同阶段的意义。 音乐常识“歌曲演唱形式”部分通过让学生课前自学的方式进行，在欣赏歌曲时，教师提问检查学生自学的情况。 整节课要尽量达到让学生从音乐中感受到心灵的震撼，认识到人生的意义所在。