广东版初中信息技术八年级《VB程序设计环境》表格式教学设计附反思.docVIP

《VB程序设计环境》教学设计 一、学习者分析: 通过第一节的学习，学生基本了解什么是程序，知道计算机的工作必须依赖于各种各样的“程序”。同时也明白，程序设计需要一定的语言环境。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位： 本节是整章的操作基础，学生必须熟悉ＶＢ 的编程环境，并学会熟练地操作和应用。 2、教学重点、难点： 重点：难点：Form_Activate()下编写代码的效果 2、Form_Click()下编写代码的效果 3、Form_DblClick()下编写代码的效果 4、Form_Load()下编写代码的效果。 程序一： Private Sub Form_Activate() Print 我还没有动呢！ End Sub Private Sub Form_Click() Cls Print 我单击了！ End Sub Private Sub Form_DblClick() Cls：Print 我双击了！ End Sub Private Sub Form_Load() Print 我不见了！ End Sub 学生观察，代码编写在不同的事件Load()，Click()，_DblClick()，Activate()上，计算机的反应是不一样的。 让学生明白 代码编写在不同的事件Load()，Click()，_DblClick()，Activate()上，运行结果是不一样的。编写程序代码时要特别注意。 学生体验 让学生修改程序，体验在不同的方法下画一个圆的执行效果。 Private Sub Form_Click() r = 1000 Circle (1500, 1500), r End Sub Private Sub Form_DblClick() r = 2000 Circle (1500, 1500), r Cls: Print 我双击了！ End Sub 任务二：学生试运行程序，并体验不同的方法下的运行结果不同。 让进一步学生体会，程序在不同的方法下的运行结果。进一步熟悉VB程序设计的环境。 提高与扩展 教师要求学生修改程序：如果单击鼠标画一个半径为500的圆，双击鼠标画一个半径为1000的圆，如何修改程序？ 学生修改程序并学会运行和保存。 学生体会，程序在不同的方法下修改程序。进一步熟悉VB程序设计的环境。 教师点评 教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出有的学生仍然没有注意到老师的提示，程序修改不成功。 学生思考学习 强化知识重点难点。 课堂小结 本节我们学习了如何运行和保存程序并知道把一些实际问题可以通过程序代码，事件发生等转化为计算机问题来完成，并且非常清楚的知道代码编写在不同的事件结果是不一样的。思考问题时我们可以用流程图来表示。 学生思考 让学生形成知识。 四、教学评价： 学生实践2-2及课堂评价表： 实践 内容 完成情况 兴趣情况 完成 没完成 喜欢 一般 不喜欢 任务一 任务一：运行上一节课画出圆的程序Private Sub Form_Click() r = 1000 Circle (1500, 1500), r End Sub 任务二 体验在不同的方法下画一个圆的执行效果。 Private Sub Form_Click() r = 1000 Circle (1500, 1500), r End Sub Private Sub Form_DblClick() r = 3000 Circle (1500, 1500), r Cls: Print 我双击了！ End Sub 任务三 学生修改程序并运行，保存： Private Sub Form_Click() r = 500 Circle (1500, 1500), r End Sub Private Sub Form_DblClick() r = 1000 Circle (1500, 1500), r Cls: Print 我双击了！ End Sub 4、教学资源：教学网络、两个透明装满不同颜色的液体、预先写好的画圆小程序。 六、教学反思：初中信息技术《程序设计初步》课程设置定位是为让学生了解和熟悉VB程序设计环境，以及在该环境中创建程序的一般步骤和方法，通过学习，学生能够通过比较、观察、实践、分析、修改、读懂简单的程序即可，并不要求学生编写程序。因此教师的教学重点应该放在从简单问题出发，运用程序设计解决实际问题，体验程序设计思想的培养上，不应该在某些函数或语句语法上纠缠不清。 知识形成：1、VB集成了一系列的功能，能够完成程序的编写，调试，查错运行，保存等功能。 2、VB环境下，就是这样通过代码，事件发生等共同完成实际问题的，并且非常清楚的知道代码编写在不同的事件结果是不一样的 3、我们要