浙教版初中美术八年级上册《冬天的礼赞——傲雪梅花》教学设计.docVIP

第11课 冬天的礼赞——傲雪梅花 教材 　　本课的学习美术学习学生学习学生 　　教材优秀学生 　　组织学生学习学习学习学生学习学生美术音乐学习学生学生 教学 情感态度目标 　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生学生 知识技能目标 　　1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。 2 ．学习 　　3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。 　　学生学习学习学习 教学 　　整个教学学生 教学 　　互动法、探究法、欣赏法等。 第一课时教学设计 　　教学学生 同时引导学生教学学生 教学 涉及学科：生物、历史、地理、音乐 教学 学具——课本、国画用具等。 教学 　　一、认识、引入 　　师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 ) ?( 多媒体展示梅花图片 ) ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答，教师 ) 　　师：梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， ( 情境导入——激趣 ) 　　( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 ) 6000 年前分布到了长江以南地区， 3000 2150 年的历史。 　　( 教师学生 ) 生长习性 ? 颜　　色 ? 形态特征 ? 欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 ．梅花的形态特征 ? ( 学生 ) 教师 　　1 。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。 2 ．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。 ( 通过学生学习 ) 　　( 二 ) 咏梅 ( 展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等 ) ( 教师学生 ) 　　咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 ) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 　　分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ? 　　思考与讨论： 同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐 ? 　　学生 　　“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。 　　《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。 　　( 教师学生 ) 　　( 师生 ) 　　* 欣赏古琴曲《梅花三弄》 ( 教师 ) 　　( 师与生一同感受音乐 ) 　　( 三 ) 画梅 ( 多媒体展示画梅精品 ) 　　欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生 ) 　　教师 　　中国画以物寄情、托物言志的特点。 　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 ) 　　1 ．认识文房四宝。 2 ．教师学生 ( 教师 ) 　　传授小知识点：用笔： 中、侧锋，轻、重、缓、急等。 　　( 学生 ) 四、展评、拓展 　　1 ．展示部分用笔、用墨练习，学生教师 　　2 ．布置学生 以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生 第二课时 教学设计 　　教学学习学生 　　教学学习 　　教学 　　教具准备：多媒体、图片、国画用具等。 　　学具准备： 自制小册、小报、国画用具、课本等。 教学 　　一、讨论、引入 　　1 ．展示部分学生 　　2 ．学生 ( 学生学习 ) 。 　　3 ．线条的疏密。 4 ．花瓣的聚散和朝向。 5 ．勾花与点花。 ( 二 ) 教师学生 　　( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生 　　( 通过欣赏大师的绘画过程，让学生 ) 　　( 四 ) 学生教师 　　启发学生优秀 　　( 教师学生学习 ) 　　三、展评、讨论 　　展示部分国画作业，学生教师 　　评价建议： 　　1 ．构思有什么特点 ? 2 ．用笔用线是否流畅、大胆 ? 3 ．笔墨韵味的效果把握的如何 ? ( 通过自评、互评，提高学生 ) 　　四、课外拓展 　　师：“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法， 同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢 ?( 生答 ) * 梅之佳友： 四君子：梅、兰、竹、菊 　　师：同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作 ) ( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰