浙教版初中艺术八年级下册《生命之源——水》2课时教学设计.docVIP

第5课 生命之源——水 一、教学目的： 1、了解水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2、培养学生亲近自然、热爱自然形成与自然和谐相处、主动维护生态平衡的意识。自觉形成节约水资源防止水污染增强环保意识。初步树立节水意识，愿意节约用水。反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。 二、课前准备： 1、课前布置学生搜集身边水资源现状、浪费水、污染水的现象等资料。 2、多媒体课件 三、教学安排1、欣赏、观看光盘，讨论水是一切生命之源。 2、临摹，创作，有关水的招贴画 四、教学过程： （一）课前展示 奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因为你的存在，你无私奉献，哺育地球万物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不开的水。（多媒体投影） （二）温故知新 上一课，我们了解到水是生命的源泉，水滋养了人类的文明。确实，水不仅哺育了我们人类，而且给我们的生活也带来了各种欢乐色彩。 想一想：我们江南有哪些与水有关的风俗和文化？（多媒体投影） 正如曲中所唱“太湖美，美就美在太湖水。”江南的风景、文化、风俗总是和水联系在一起的。（多媒体投影：江南的风俗文化图片；背景音乐：《太湖美》。） 江南的人家，临溪傍水；江南的河流，纵横交错。泡上一壶绿茶，闭上眼睛，耳边传来那咕噜咕噜的摇桨声，叮咚悦耳的苏州评弹……你可以尽情享受这人间天堂的闲情逸致。 古镇周庄、同里因水而闻名于世，苏州因水网密布，水路发达而被誉为是“东方威尼斯” （借此回顾八年级上册的《秀色江南》从而达到温故知新的目的。而且能帮助学生非常迅速的想到江南的文化和风俗） （三）探索与发现 江南的水文化是极其丰富的，可是在我们生活中就有哪么一部分人不懂得珍惜、保护水资源的意识很薄弱，浪费水、污染水的现象四处可见。 想一想：我们身边有哪些浪费水，污染水的现象？ （让学生从生活中去寻找浪费水，污染水的现象。特别是从自己身上或身边去发现问题，平时不注意的问题被发现了：好多学生这时才发现，自己在不经意时，浪费了多少宝贵的水资源。这也给了自己一个警示——保护水资源应从自身做起。） 现在大自然已经开始向人类呐喊了。看看，这就是滋养了人类文明的河流；这就是哺育了我们人类的河流；这就是曾经给我们带来无限欢乐的河流。（多媒体投影学校周边学生所熟悉的河流图片，以此来证明身边的河流污染很严重。） 做一个简单的调查，请会游泳的同学站起来。只有寥寥几个！老师在上中学时班里面的同学几乎个个都会游泳。每到夏天，游泳是我们消暑、娱乐的最佳方法。每天下午三、四点钟的时候，河里到处是戏水的人，不管老的、少的，大家在一起嬉戏，热闹非凡。而如今呢？还能见到这样的场景吗？为什么？(大河里水脏，小河几乎已经干涸) （做此调查目的是为了让学生从简单的事例中发现问题，游泳是学生很喜欢，很向往的一项体育运动，但是现在的河流已经是不能够利用了，大河流受污染，小河流接近干涸。这时大部分学生已是感慨万端。从而说明：我们江南水乡的水资源也已经被严重破坏了，导出保护水资源已迫在眉睫。） 当我们听不见昔日流水潺潺之声，听到的只有沉重的叹息；当我们看不到水边嬉戏的场景，满眼尽是缺水饥渴的面孔时，我们将品尝人类无节制用水的后果。 这是我们不想看到的，请你为它找一个贴切的标题。（多媒体投影土地干涸的图片） 老师对这张照片感触较深，第一感觉是饥渴：大地饥渴，中间站着的孩子饥渴。第二感觉是整个画面充满着盼望、期待的神情，所发我觉得用“渴望”二字比较恰当，那么你们呢？请大家也用一些词语和短语来概括自己的感受。（指导学生为画面命名的方法，让学生不仅要说出自己给画面的命名，而且还要谈谈自己的理由和感受） 我们不想有渴望的神情，不想有这样的结果。为了保护我们的生命之水，1993年，联合国大会确定：每年的3 月22日为“世界水日”。我国把每年的3月22日至3月28日定为“中国水周”。今年世界水日的主题为“生命之水”。（多媒体投影文字加深印象） （三）欣赏与评价 保护水资源已经成为全世界人们关注的事情，众多艺术家纷纷加入宣传行列，我们来欣赏艺术家所创作的保护水资源的招贴画。 招贴画就是广告画、海报，起到广而告之的作用。（板书）（多媒体投影招贴画图片） 1、一口水井，一个硕大的轱辘，艺术家想告诉我们什么？是井很小，绳子很粗吗？井很深→为什么井会很深？→水少→水资源紧缺→突出主题。 得到招贴画特点一：主题突出（板书） （用错误答案来反问，让学生说出正确观点，得到主题突出的特点。） 一般我们表现井很深，水很少，会怎样画？ 画一口很深很深的井，（比较直接），但艺术家没有这样表现，他选择了一个硕大的轱辘，而且上面绕满了井绳