博士后科研流动站(院系)问卷.docVIP

附件3： 博士后科研流动站（院系）问卷 问卷编号______________ 保密申明：本问卷所得信息仅用于学术研究，不作任何商业应用，并不以任何形式传播个人信息，特此申明！ 问卷填写说明：请如实填写问卷询问的内容，选择题请在横线上填写符合自己情况的选项编码，多选题最多选三项，并按重要性排序，选项之间用“、”分隔。 第一部分 1、你流动站设立于________年，名称是_______。 2、全院/系的教师人数是_____，其中： 本校博士后流动站出站人员有_______；外校博士后流动站出站人员有_______； 本校博士毕业留校人员有___________；外校博士毕业来校工作人员有_______。 3、流动站合作导师人数是_______，合作导师的标准是什么？_________________。 4、设站以来，共有多少博士后出站？________其中留在本院系工作的有________人，现时在站博士后有______人。 5、设站前后进行比较，院系在人才引进与培养上_________ (1)显得更轻松了，难度减小 (2)没感觉，还是老样子 (3)难度加大 (4)人才引进与培养跟流动站的关系不大 6、院系对博士后的培养过程中，注重(可多选)___________ (1)科研能力 (2)教学能力 (3)社会活动能力 (4)其他（请注明）________ 7、院系在提高博士后能力方面的措施包括___________ (1)承担教学任务 (2)独立承担课题任务 (3)与导师合作承担课题 (4)放任自流 8、你认为从事两年博士后研究出站后，出站人员 A、在自我提升上（包括能力素质等各个方面得到的加强和提高）______ (1)自我提升较大 (2)自我提升不多 (3)没有提升 (4)反而荒废下降了 B、在社会对其评价的提升方面_____ (1)评价提高较大 (2)评价提升不多 (3)没有提升 (4)评价降低 C、在两方面提升的对比上_____ (1)对等 (2)不对等，自我提升大于社会评价的提升 (3)不对等，自我提升小于社会评价的提升 9、如果在站博士后担任教学工作，请回答以下两小题，没有则跳过 A、在站博士后在教学中分担（可多选）_______ (1)本科生选修课 (2)本科生必修课 (3)研究生选修课 (4)研究生必修课 B、你认为在站博士后在教学中起到的作用如何？_________ (1)不起到多大作用，只是作为培养能力的手段 (2)起到一定的作用，但并不重要 (3)起到较大作用，分担一定教学负任务 (4)起到很大作用，且作用正加大 10、在站博士后对院系的科研任务，起多大作用__________ (1)不承担科研任务 (2)只是作为合作导师的副手 (3)独立或协作承担科研任务，但比重很小 (4)承担较多的科研任务，起相当大的作用 11、院系在人才引进中，通过博士后方式引进的占多大比重__________ (1)个别现象 (2)有一定比例，但很小 (3)比例一般，是重要的引进方式之一 (4)比例很大，有成为主要引进方式的可能 12、招收博士后的主要目的在于________ (1)承担科研任务 (2)承担教学任务 (3)完善学科梯队 (4)拓展科研领域 (5)其他【请注明】_________ 13、流动站招收博士后的原则与标准是，可多选_______________ (1)社会地位 (2)学术成绩 (3)个人能力 (4)其他因素【请注明】______ 14、将博士后作为人才引入院系的标准是，可多选___________ (1)教学与科研能力 (2)个人潜力 (3)社会关系 (4)制度规定下的选择 15、院系引进人才标准，按其看重程度对下列四项进行排序(如某项不在考虑范围则不排入其中)_______________ (1)有助于提高教学能力 　　 (2)有助于提高科研能力 (3)有助于提高知名度和学界地位 (4)有助于增加院系资金 16、院系对于通过博士后方式引入人才的定位是______________ (1)教学骨干 (2)科研骨干 (3)重点培养对象 (4)放任自流 17、博士后流动站招收他校本专业与招收本校非本专业的是否对博士后的素质造成影响_____ (1)有影响，使得本校博士后质量总体低于博士生 (2)有影响，但可以弥补 (3)基本没有影响 (4)博士后质量普遍高于博士生 18、“先从事两年承担教学任务的博士后工作，再进入本校的教学科研领域”对于这样一种方式引入的人员，您认为与其他出站博士后比较__________ （1）教学能力强，但科研能力弱 （2）教学能力弱，科研能力强 （3）教学能力强，但科研能力强 （4）教学能力弱，科研能力弱 19、以博士后出站方式引入的