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中小学心理健康教育教师 C证培训 杭州市拱墅区学校心理健康教育指导中心 魏 旋 目标与内容：培育积极的自我意识，形成正向的情感、态度与价值观，学会健康、有效的生活技能。内容以日常生活事件为基础，概括表述为各种主题。 价值观（原则）：平等、尊重、同理、开放、包容、接纳、真诚、友好、关心、耐心、客观、中立、积极正向、发展性、前瞻性、终身学习、家校合作、传统文化 说说对心理课的看法 过程与步骤：暖身导入——主题呈现——探讨训练——反馈分享 方法与技术： （1）咨询技术：建立关系、倾听技术、换位思考、观察技术、沟通技术（复述、反问、具体化、面质、澄清）…… （2）自我成长：接受新事物、探究学习、情绪控制…… （3）教学技术：安全氛围创设、组织协调、活动设计与改进、时间管理、激励技术…… （4）评估反馈：反馈、建议、讨论、甄别、判断、评价 （5）资源整合：…… 心理团辅课是…… 在团体情境下进行的一种心理辅导形式。它通过团体内交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验来认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以达到良好的适应和开发内部潜能的助人过程。 心理团辅课的理论支持 1.班杜拉:社会学习理论 1）人们的行为由观察、模仿习得。 2）提供良好榜样能改进行为，提高心理素质。 心理团辅课的理论支持 2.柏恩:人际沟通理论 1）人生的四种态度 我不好－－你好 我好－－你不好 我好－－你也好 我不好－－你也不好 2）人际沟通的渠道：语言沟通 非语言沟通 3）有效沟通的方法： 注意 理解 接受 行动 心理团辅课的理论支持 3.勒温：群体动力论 1）专制型与民主型二种管理方式 2）群体内聚力取决于群体内部人际关系的状况。 心理团辅课的理论支持 学校心理团辅课程开发 主要目标：通过解决一个或一些问题，如：自尊（自我效能）、人际交往、情绪、压力、生涯规划、性健康，帮助、鼓励青少年儿童自我了解、自我表达、自我调适一组、一系列课/活动 固定的时间：8-10次/每学期 形式：团体辅导（或称为“小组辅导”） 人数：20人以内 心理团辅课的组织与实施 1.准备工作 1）制定目标 2）设计方案、准备材料 3）选择确定成员 4）签订公约：怎样做才是安全的、舒适的？怎样的环境我们才能自由表达自己的想法？……如尊重与倾听、开放与分享、包容不同意见、保护隐私、积极参与 心理团辅课的组织与实施 2.活动过程 1）暖身导入活动 2）实施辅导：发展、工作阶段 3）结束回顾活动 心理团辅课的组织与实施 3.总结评估 1）过程性评估 2）总结性评估 3）追踪性评估：团辅与个辅之间有什么关系？ Ginger式五角星形 这是倾听和记录，与你会不会画画无关。 先闭上眼睛，听一段话，直到结束时才睁开眼。 然后，画下你的第一印象。 思考：什么是事实？ 什么是观点？ 怎么设计心理团辅课方案 先做一个游戏：表达你自己 第一：制定具体目标（三条） 第二：准备材料 第三：最重要，准备脚本——“你的步骤和程序” 分组讨论（20个题目） 还有一点…… 回顾一下今天我们看到的内容： 说说心理团辅课设计 你如何看心理团辅课？ 能解决怎样的问题？ 怎么开展？ 哪些心理辅导策略？ 谁能帮助我解决这些问题？ ………… 你对心理团辅课的看法 你对心理团辅课的看法 4.来访者中心 （罗杰斯） 1）每个人都有自我实现的倾向和潜能。 2）建立和谐的人际关系是辅导成功的关键。 例子：心理弹性培育课程 头-理性:技能 他人-社会:关系 心-情绪:氛围 身体-生理:感觉、行动 世界-灵性:价值观 绘画游戏 这是刚才大家画的动物 面试流程 时间控制：8分钟 自我陈述（2—3分钟）：姓名、学校、自我气质类型、成为心理教师的意愿、从事该工作的经验 课程设计（7—8分钟）： （1）课题、目标与适用年级 （2）重点、难点 （3）课前准备 （4）主要流程★ （5）注意事项