2017-2018学年高中历史岳麓版选修三教学案：第四单元 第14课　“冷战”的缘起 Word版含答案.docVIP

清单一　“冷战”形成的体制基础 雅尔塔体制的确立 1.背景 (1)二战中，反法西斯国家以苏、英、美为核心结成同盟。随着战局日益明朗，战后世界秩序的安排问题被提上日程。 (2)在二战期间几次重要国际会议上，三国首脑对战后的一些重要问题达成了一系列协议。 2．概念 二战后，世界大国依据雅尔塔等国际会议的原则，对世界重新划分势力范围，建立新的国际关系，而形成的新格局。 3．内容 (1)处置战败国，防止法西斯主义东山再起。 (2)重新确定战后欧亚的政治地图。 (3)对法西斯国家的殖民地及委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利。 (4)建立联合国。 4．评价 (1)进步性：有利于加快反法西斯战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神，反映了世界人民对和平与安全的渴望。 (2)局限性：建立在战时军事实力基础上，具有大国霸权主义和强权政治的色彩。 (3)对国际格局的影响：结束了以欧洲国家作为世界中心的国际格局，为美苏两极对峙格局的形成奠定了基础。 5．实质 按美、苏意志划分势力范围。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 清单二　“冷战”形成的背景 美苏实力超群 1.西欧 社会经济受到严重破坏，力量大大削弱。 2．美国 (1)经济：经济实力急剧膨胀。 ①原因：经济基础好；本土未受到二战破坏；大发战争财。 ②表现：工业产值、出口额、黄金储备和谷物产量在资本主义世界所占比重大。 (2)军事：军队庞大，装备先进，拥有核武器，在世界许多地区驻军，处于绝对优势地位。 (3)政治：在反法西斯战争中发挥了积极作用，战后确立了资本主义世界的霸主地位，对国际政治影响力巨大。 3．苏联 (1)政治： ①成为仅次于美国的世界强国，国际威望大大提高。 ②战后成为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，在国际事务中的影响举足轻重，形成了以苏联为核心的社会主义阵营。 (2)经济：将工作重心从战争转向和平建设，国民经济迅速恢复。 (3)军事：拥有强大的军事力量，并于1949年成功爆炸了原子弹，打破了美国对核武器的垄断。 清单三　“冷战”形成的原因 世界战略的对立 1.原因 (1)西方国家对社会主义的仇视。 (2)战后双方失去了合作的基础，意识形态和两种不同社会制度间的矛盾占据主导地位。 (3)美国以实力为后盾制定了称霸世界的战略，苏联和东欧的社会主义国家成为其最大障碍。 (4)苏联在战后初期采取防御型外交政策，竭力扩大影响。 2．表现 美国挑起了针对以苏联为首的社会主义国家的“冷战”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究点一　雅尔塔体制的确立　 [史料探究] 材料一　与凡尔赛—华盛顿体系相比，雅尔塔体系同样打上了大国强权政治、划分势力范围的烙印。雅尔塔会议充满了美苏相互妥协、共同主宰世界的气氛，几乎每项协定都包含美苏争夺势力范围的因素。例如讨论波兰的重建问题、对于蒙古独立和中国东北问题的处置都是背着当事国进行的，就此而论雅尔塔体系与凡尔赛—华盛顿体系有共同之处。 ——陈从阳《凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系比较研究》 (1)根据材料一，凡尔赛—华盛顿体系和雅尔塔体系具有怎样的相同点？ [答案]　都体现了大国强权政治，大国瓜分世界和划分势力范围。 材料二　由凡尔赛—华盛顿体系到雅尔塔体系，展开了国际政治中不断增长的民主化趋势。……雅尔塔体系中包含美苏不同社会制度的国家，它在处理战败国、策划战后和平秩序方面，贯彻了民主和和平的原则，展示了国际社会和国际秩序走向更加民主化的前景。 ——陈从阳《凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系比较研究》 (2)阅读材料二，与凡尔赛—华盛顿体系相比，雅尔塔体系具有哪些进步性？ [答案]　包含不同社会制度的国家；贯彻民主和和平的原则，有利于社会秩序的民主化。[结论形成] 雅尔塔体制的影响 1．积极方面 (1)加速了世界反法西斯战争的胜利进程。 (2)惩治德、日法西斯国家，德、日完成民主化。 (3)主张美苏等不同制度的国家和平相处，有利于苏联影响的扩大。 (4)有利于东欧人民民主国家的建立和中国革命的胜利。 (5)使两次世界大战的策源地——欧洲获得了战后的相对稳定。 (6)美苏两极制衡有利于防止大规模战争的爆发，有利于维持较长时间的和平局面。 2.消极方面 (1)体现了大国强权政治，使中国、南斯拉夫、波兰等国家主权受损。 (2)重新划分了世界版图和势力范围，形成两德分立，朝鲜南北对峙局面。 (3)形成“冷战”局面，造成了北约和华约两大军事集团的长期对立。 (4)美苏两强对峙、两霸相争，军备竞赛升级，冲突不断，使世界长期不得安宁。 (5)朝鲜战争、越南战争、阿富汗战争等局部战争此起彼伏。 探究点二　二战后国际力量的变化　 [史料探究]