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教案 月日 课题 29 呼风唤雨的世纪 学 习 目 标 1．认识5个生字，会写12个生字。2．有感情地朗读课文。3．激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 重 点 难 点 重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教 学 准 备 教师 制作课件 课时 2课时 学生 预习课文 教 学 过 程 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。 　二、自主学习、点拨指导 1．理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2．分组讨论： 区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 3．自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 4．检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 5．熟读课文，勾出不懂的词句。 四、再读课文 师：现在请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么？ 解读第1自然段 师：这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。它告诉我们20世纪是一个——（呼风唤雨的世纪），那为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。我们继续看第2自然段。 解读第2自然段 师：默读第2自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？ （正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。） 师：同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说是谁呀？（板书：人类） 师：在这一段里有两个很相似的词，大家知道是哪两个词吗？（发现、发明） 师：那你们知道它们分别是什么意思？ （发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。） 师：能不能用发现和发明各说一句话？（爱迪生发明电灯。 地质学家在这里发现了大油田。） 师：谁来把这段话完整地读一读？（指名读第二自然段） 师：大家一齐回答我，20世纪的呼风唤雨靠谁？（人类）20世纪靠什么来呼风唤雨？（靠的是现代科学技术。） 师小结：20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我们怎能不说—— 生：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。 解读第3自然段 师： 20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。） 农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有……只能……） 生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。 生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。 生：没有电话，就只能写信。 面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？ 古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。 生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。 生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。 古代还有什么幻想也变成了现实？ 生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。 生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。 师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？ 生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。 生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。 生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血量。 生：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。 师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗