2018年高考历史通史版大二轮复习辅导与测试试题：板块四世界古近代史通史模拟训练4Word版含解析.docVIP

通史模拟训练(四) (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．(2017·云南师大附属中学模拟)英国哲学家罗素在评论雅典政治时指出：“我们习惯于指责雅典人的‘民主’是不充分的，因为它排除了妇女和奴隶。但我们并不总能意识到，它比起当政府的范围扩大时所可能有的民主来，要更加民主，因为每位公民对一个问题都能够解决。”材料意在说明(　　) A．雅典政府危害公民的民主权利 B．雅典的直接民主有其合理性 C．雅典的直接民主有明显的局限 D．直接民主制度具有示范性 解析：选B。雅典政府危害公民的民主权利不是材料主旨，故A项错误；根据材料“但我们并不总能意识到，它比起当政府的范围扩大时所可能有的民主来，要更加民主，因为每位公民对一个问题都能够解决”得出雅典的直接民主有其合理性，故B项正确；雅典的直接民主有明显的局限不是材料的主旨，故C项错误；根据所学知识结合材料可知肯定了雅典民主，但并没有“示范性”，故D项错误。 2．罗马法强调，法律承认个人有独立的人格，承认个人为法的主体，承认个人生活中有一部分是不可干预的，即国家在未经个人许可时也不得干预个人生活的这一部分。这主要表明罗马法(　　) A．保障民众自由　　　　B．限制公权滥用 C．主张法律至上 D．追求司法公正 解析：选A。C、D在材料中不涉及。B是题意中的一部分。从题干中可知，法律要保障个人权利，同时禁止国家在未经个人许可时干预个人生活。这说明法律为了保障公民权利而限制公权的滥用。A项是B项的前提。 3．(2017·广西玉林、贵港模拟)古希腊时期，一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论，传递了许多“负能量”，造成很坏的风气。于是有了苏格拉底，讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提出了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提出教育为国家政体服务。他们师徒的共同之处在于(　　) A．着力培养公民的独立人格 B．将教育与哲学理想结合起来 C．具有担当意识和责任意识 D．试图挽救日渐衰败的民主制 解析：选C。三位哲人在当时看到希腊盛行的诡辩学派和极端个人主义的流弊，他们提出教育理论及主张，想设法补救，体现他们担当意识和责任意识。 4．(2017·吉林长春二模)启蒙思想家卢梭认为，人类通过社会契约结合起来，共同协作，“每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体。”集体的意志即公意(公共的利益)，公意不能违反，“任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服从公意。”对此理解正确的是(　　) A．公意至上放弃个人自由具有专制主义倾向 B．个体服从公意是少数服从多数原则的体现 C．卢梭的思想只能实现于小国寡民的国家 D．这是天赋人权、主权在民说的鲜明体现 解析：选B。启蒙思想家的启蒙思想代表资产阶级反对封建专制制度，公意至上放弃个人自由体现民主思想，并不具有专制主义倾向 ，故A错误；本题材料体现个体服从公意的思想，是民主思想的体现，“个体服从公意”的结果就是少数服从多数，故B项正确；古希腊的原始民主思想适合于小国寡民的城邦国家，而近代资产阶级的民主思想适合于中央集权的国家，故C错误；材料信息反映的是卢梭的社会契约论，故D项错误。 5．(2017·安徽蚌埠一模)教皇尼古拉五世时期，佩脱罗翻译波利比乌斯(古罗马历史学家)的作品，得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博(希腊历史、地理学家)的《地理》一书，得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林。对此理解正确的是(　　) A．教皇收买学者阻挠人文主义的传播 B．教皇迎合文艺复兴的历史潮流 C．人文主义思想为欧洲社会普遍接受 D．罗马教会成为文艺复兴的中心 解析：选B。“佩脱罗翻译波利比乌斯(古罗马历史学家)的作品，得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博(希腊历史、地理学家)的《地理》一书，得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林”表明教皇鼓励学习古希腊罗马文化，故B正确；A、C、D材料未体现，故排除。 6．(2017·湖南常德一模)沃尔特·李普曼说：“人们已经发明了作出发明的方法，人们已发现了作出发现的方法。机械的进步不再是碰巧的、偶然的，而成为有系统的、渐增的。”这种现象体现了(　　) A．科学的重要性显著增强 B．第一次工业革命已经完成 C．自然科学取得巨大进步 D．机械制造水平的大幅提高 解析：选A。根据材料文字“人们已经发明了作出发明的方法，人们已发现了作出发现的方法”并结合所学知识可知，这种现象体现了科学的重要性显著增强。A项表述符合题意，正确；B、C、D三项表述都不符合题意，均排除。 7．(2017·湖南长郡模拟)斯塔夫里阿诺斯指出：“他们(启蒙思想家)在经济领域的口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，这种对政府干涉的反对，