高中物理人教版必修1 2.5 自由落体运动 教案1 Word版含解析.docVIP

山东省实验优质课 教案---物理组赵金岭 5节?自由落体运动 自由落体运动是匀变速直线运动的实例，所以本节内容是对前几节运动学知识和方法的应用和提升。同时，体现实验对物理学研究和学习的重要意义。 通过演示实验和学生合作实验，分析得出自由落体运动的性质，明确重力加速度的意义，不仅使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识，而且使学生在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的体验，从中学习科学研究的思想和方法。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 （3）知道什么是自由落体加速度。了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 （4）掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。 2.过程与方法 （1）学习根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 　　（2）学习利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。 　　（3）通过实验，经历观察现象、独立思考并与同伴和老师进行讨论、交流的过程。 （4）在研究物理规律的过程中抽象出物理模型──自由落体。 　 3.情感态度与价值观 （1）通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。 （2）培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解。 【教学重点】 引导学生学习研究自由落体运动的实验原理和方法，特别是让学生掌握利用打点计时器记录运动轨迹和时间，进行实验数据采集、数据处理、得出结论、分析误差等实验方法。 【教学难点】 利用纸带进行数据采集和分析的方法，应用匀变速直线运动规律处理数据、计算加速度的原理和方法。 【教学过程】 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入?新课 出示一密度较大的小球。 当小球由静止从1m高处释放后，至落地的时间是0.45s；2m高处释放，落地时间是0.64s；3m高处是0.78s；10m高处是1.43s……想知道怎么计算的吗？学习了本节课，你也能计算了。 引入课题——自由落体运动 想象小球的下落过程； 思考从不同高度由静止释放小球后，老师是如何计算小球运动时间的； 明确本节学习目标。 从生活常见问题引入课题； 通过问题激发学生的好奇心和未知欲。 自由落体运动的概念 演示实验一：从一定高度处由静止同时释放一片树叶和一密度较大的小球，要求学生观察现象； 问题1：树叶和小球下落运动的快慢是相同的吗？ 问题2：树叶和小球下落的运动快慢为什么不同？ 问题 3：如果没有空气阻力，树叶下落与小球一样快吗？ 演示实验二:牛顿管 总结出自由落体运动的定义并分析其特点； 科普知识：1971年美国宇航员斯科特在月球上让一把锤子和一根羽毛同时下落，观察到它们同时落到月球表面。 问题4：日常生活中，什么情况下物体的下落可作为自由落体运动？ 观察树叶和小球同时释放后下落的现象； 思考下落快慢不同的原因； 猜想没有空气阻力时的运动情况； 观察牛顿管实验现象，验证猜想。且进一步体会物体下落的快慢与物体重力大小无关； 认识到当空气阻力影响不大时，才可作为自由落体进行研究。 通过设问，激起学生的求知欲望； 在实验事实的基础上构建和理解概念； 借助实验事实验证猜想，并得出初步的结论； 科学方法教育。 自 由 落 体 运 动 的 性 质 问题1：自由落体运动是匀加速直线运动吗？（复习公式并板书） 问题2：怎样证明自由落体运动是匀加速直线运动？ 演示实验三：伽利略斜面实验 师生合作完成操作，测量记录小球沿较光滑斜面由静止开始运动的时间及其对应的位移； 利用excel图表作出x-t2拟合图线； 引导学生对数据进行分析并得出结论——匀加速直线运动。 思考问题，作出判断或猜想； 展开讨论，设计实验方案； 了解伽利略的实验思想和操作方法； 观察、记录实验数据，并对数据进行分析，得出实验结论。 体会在当时社会的技术条件下，科学家开展研究的困难。 直接指出要思考的核心问题； 学生可以运用所学匀变速直线运动知识，理解伽利略实验原理； 通过再现斜面实验，进行科学思想方法教育。 自 由 落 体 加 速 度 的 测 量 实 验 指出自由落体运动的加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度。 分组实验1：测定重力加速度 1．提出实验课题：怎样测量重力加速度的大小？ 2．制定实验方案： 根据提供器材，让学生在已有的实验技能基础上讨论制定方案； 3．强调实验注意事项； 4．指导学生进行实验操作； 5．要求学生分组讨论数据处理方案，并展示不同方案； 6．确定统一的数据处理方案，得出实验结果； 7．对实验结果进行评估，引导学生进行误差分析； 指出表示符号为g，并展示不同地点g取值不同的表格，让学生通过观察分析，找出规律； 明确数值运算中，