高中物理人教版必修1 第一章 第三节 运动快慢的描述---速度 教案 Word版含解析.docVIP

第三节 运动快慢的描述-----速度 一.教学目标 （1）知识与技能 1.理解速度的概念.知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量. 2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念. 3.知道速度和速率以及它们的区别. （2）过程与方法 1.比值定义法是物理学中经常采用的方法. 2.掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法. 3.在学习过程中，初步体会用极限的思想思考问题. （3）情感、态度与价值观 1．联系生活实际，比较生活中的“速度”与物理学中的速度概念，体会生活语言与科学概念的区别与联系。 2．通过STS的教学，引导学生思考问题。如：交通工具的速度是不是越快越好？ 二、教学重点与难点 教学重点：速度的概念. 教学难点：怎样由平均速度引出瞬时速度. 准确科学地描述物体的运动状态是研究物体运动规律的前提，所以速度是全章的重点内容，自然也是本节的教学重点。考虑到学生的认知水平和瞬时速度的定义要求要用到极限的思想，所以由平均速度向瞬时速度的过渡是本节课的难点. 三、教学内容及变化 本节所包含的教学内容包含正文、做一做、说一说、STS、问题与练习等五部分。其中正文包括坐标与坐标的变化量、速度、平均速度和瞬时速度三部分。 与原大纲教材相比在本节的正文内容增加了“坐标与坐标的变化量”； 瞬时速度的提法变化较大，原教材是通过阅读材料的形式，用极限思想体现瞬时速度；新教材是在正文用极限思想介绍瞬时速度，我们认为相比较而言旧教材的呈现方式（用物理情景说明位移足够小时，平均速度就等于瞬时速度）比新教材（没有物理情景，说△t足够小时，△x/△t表示的就是瞬时速度，学生理解较困难）更符合学生的认知特点，便于学生理解瞬时速度。 四、教学方法与学习策略建议（包括教学资源） (1)运动的描述 运动——机械运动（位置的变化） 位置的描述——坐标 位置变化的描述——坐标的变化 (2)运动快慢的描述——速度（考虑到学生初中的基础，本处略写） 举例说明：不同的物体运动的快慢往往不同， 为了科学的描述物体运动的快慢，引入“速度”这一物理量 定义： 单位： 与初中的区别——矢量性 区别于学生生活经验中所说的速度，如：“吃饭速度快” （3）平均速度和瞬时速度 创设情景：平直的公路上，汽车由甲地加速行驶到乙地 提出问题：1.由甲地到乙地的速度？ 由于是加速行驶，所以这里说的速度是——平均速度 2.描述汽车通过路途中相邻电线杆a和电线杆b过程中的快慢? 由电线杆a到电线杆b过程中的平均速度 3.精确描述汽车通过电线杆a过程中的快慢? 由此过渡到瞬时速度——在某一位置（某一时刻）的速度 举例说明：汽车速度计 （四）关于教材“说一说”和“STS”部分内容 同学采用合作学习（讨论）和自主学习（阅读）的方式处理 五、课堂评价建议 (A.较好 B.一般 C.较差) 学生对知识与技能掌握的情况 学生在认知活动中的参与水平 分析综合能力、语言表达能力 学生的交流意识、合作精神与能力的情况