2013-2016年四年考研教育学真题及答案解析.doc

2013-2016年四年考研教育学真题及答案解析 2016年真题及答案： 单项选择题 第1题： 对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（） A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 参考答案：C 答案解析： 近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。 第2题： 下列说法中有悖于终身教育理念的是（） A.家庭学习贯穿于人的一生 B.学校教育不再享有教育垄断 C.终身教育从正规学校结束时开始 D.当地社会在终身教育中起着重要作用 参考答案：C 答案解析： 就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。 第3题： 赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（） A.最近发展区 B.隐性知识 C.先行组织者策略 D.支架式教学 参考答案：A 答案解析： 赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。 第4题： 有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（） A.遗传决定论 B.成熟论 C.外铄论 D.内外因相互作用论 参考答案：C 答案解析： 题干中的“塑造”是强调外部力量对于人的身心发展的影响，具体指教师或者学校教育对于人的影响。强调教育的影响因素实际上是强调外部因素对人的身心发展的影响，这是外铄论的思想。 第5题： 20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（） A.教育必须与生产劳动相结合 B.教育必须与生产实践相结合 C.教育为人民服务 D.教育必须为现代化建设服务 参考答案：A 答案解析： 1958年，中共中央国务院在《关于教育工作的指示》中正式确认了这一教育目的，并提出了“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”这一教育方针。 第6题： 双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。以下描述正确的是（） A.两轨均发端于高等教育，是自上而下的 B.两轨均发端于高等教育，是自下而上的 C.学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上 D.学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下 参考答案：C 答案解析： 双轨学制有两个平行的系列：一轨自上而下，其结构是大学——中学系统；另一轨自下而上，其结构是小学——初等职业学校系统。这两轨差异很大，而且既不相通，也不相接，具有强烈的阶级性。这样由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨学制，例如原来的西欧学制。 第7题： 教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为 A.相关课程广域课程核心课程 B.广域课程相关课程核心课程 C.核心课程相关课程广域课程 D.核心课程广域课程相关课程 参考答案：A 答案解析： 综合课程又称广域课程、统合课程或合成课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。根据综合程度，可以把综合课程分为：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。 第8题： 布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（） A.动机原则、结构原则 B.高速度、高难度、理论知识起主导作用原则 C.直观性、量力、巩固性 D.及时反馈小步子自定步调及时反馈原则 参考答案：A 答案解析： 布鲁纳认知主义教学理论中的教学原则有：动机原则、结构原则、序列原则、强化原则。B选项是赞可夫提出的，C选项是我们教学中的教学基本原则，D选项是斯金纳提出的。 第9题： 学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育 A.认知错误 B.明知故犯 C.作业错误 D.情绪失控 参考答案：C 答案解析： 第10题： 某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（） A.学科教学法 B.教育情景 C.课程知识 D.关于学生的知识 参考答案：B 答案解析： 美国学者舒尔曼提出了以学科教学知识为主要