专题三：古代语文教育.pptVIP

2.打破四言的约束，灵活运用杂言的形式，只求两两成对，不强求整齐押韵； 特点： 1.广泛吸取多种蒙书的材料，涉及的方面很广，带有很大的综合性； 3.按内容分类编排。 战胜而回谓之“凯旋”，战败而走谓之“奔北”。 事遂心曰“如愿”，事可愧曰“汗颜”。 土木方兴曰“经始”，制造已华曰“落成”。 “管中窥豹”，所见不多 “坐井观天”，知识不广。 小过必察谓之“吹毛求疵”， 乘患相攻谓之“落井下石”。 常用的词和成语 各种常识 河南在华夏之中，故曰中州。 陕西即长安之地，原为秦境。 寒食节是清明前一日。初伏日是夏至第三庚。 有神话故事，传说故事，掌故典故 后羿妻，奔月宫而为嫦娥。 刎颈交，相如与廉颇。 “生平所为皆可对人言”，司马光之自信。“运用之妙惟存乎一心”，岳武穆之论兵。 原名《蒙养故事》，是中国古代非常有名的儿童启蒙读物，最初由明人萧良有编撰，后来杨臣诤进行了增补修订。 《龙文鞭影》主要是介绍中国历史上的人物典故和逸事传说，四字一句，两句押韵，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。 如孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永卖身、红叶题诗 乾隆皇帝指示桐城派散文家的始祖方苞选编明清两朝名家的八股文，撰成《钦定四书文》，作为八股文考试的示范文体，用以指导学生写八股文的作文指导书。 清代车万育编著，是一本专门帮助学童学习对偶技巧和声韵格律的启蒙读物。全书按韵分编，内容丰富，形式上从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵和谐，琅琅上口。 云对雨，雪对风，晚照对晴空；来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 清代李渔编著，是一本专门用来学习声韵格律的启蒙读物，是清代最流行的声律类蒙书之一。全书共三十韵，每韵二则至四则不等，从一字对、二字对、三字对、五字对、七字对到十一字对；语言工巧藻丽，音韵流畅；内容博采精裁，编排合理，意境典雅优美，又富生活气息，更易为初学之人掌握。 * 培根说：“史鉴使人明智。欲知大道必先明史。鉴往可以知今，溯其渊源才能察其流向”。 蒙学教材 作文教材 诗选教材 文选教材 经学教材 《史籀篇》 《急就篇》 《三字经》 《百家姓》 《千字文》 一名《急就章》, 该书约写成于公元前40年，为汉元帝时黄门令史游所作。是汉魏两晋南北朝时期广泛流传的蒙学识字教材，一直沿用了600多年。 急就奇觚与众异 共34章，按姓名、衣服、饮食、器用等分类,合计2144个字。全书有100多个姓氏，400多种器物名称，100多种动植物名称，60多种人体器官名称，70多种疾病药物名称，还有许多官名、法律、地理知识等。 不但内容丰富，而且押韵上口，便于记忆。 特点：分别部居、泛施日用 三言如：“宋延年，郑子方。卫益寿，史步昌。” 四言如：“汉地广大，无不容盛。边境无事，中国安宁。” 七言如：“稻黍秫稷粟麻粳，饼饵麦饭甘豆羹。” 南北朝时期梁周兴嗣所编。 《千字文》虽然字数有限，但在极短的篇幅内容纳了极其丰富的内容，涉及天文历象、岁时变化、名贵物品、古代帝王、品德修养、建筑文化、历史地理、士人农桑、生活起居等。 天地玄黄，宇宙洪荒。 日月盈昃，辰宿列张。 寒来暑往，秋收冬藏。 闰余成岁，律吕调阳。 云腾致雨，露结为霜。 ······ 海咸河淡，鳞潜羽翔。 ······ 推位让国，有虞陶唐。 吊民伐罪，周发殷汤。 ······· 知过必改，得能莫忘。 1.在内容上，用有限的字组织成通顺的、能够表达一定意义的若干句子，安排前后连贯，相当有条理。 特点： 2.在语言上，四字一句，句法整齐，讲究声律对仗，讲究用典文采，押韵和谐，抑扬顿挫。 北宋初年成书，南宋已广泛运用的启蒙识字课本。全书收集了单姓446个，复姓61个，共507个姓。 每四字组为四言韵语，句句押韵，读来和谐流畅，易学易记。 赵钱孙李，周吴郑王。 冯陈褚卫，蒋沈韩杨。 南宋的王应麟所编，内容大致有五个方面： 一是讲教育和学习的重要性 二是讲幼学中遵循的伦理纲常 三是幼学的自然和社会科学知识 包括“三才” “三光” “三纲” “四时” “四方” “五行” “五常” “六谷” “六畜” “七情” “八音” “九族”等。 四是童蒙学习语文的顺序 五是以古人勤学成功的范例劝勉童蒙努力学习 1.全用三言韵语，更便于儿童朗读背诵 。 特点： 2. 语言通俗，句法灵活丰富。 3.故事多是有启发性的，要求作有用之人 “三、百、千”在我国语文启蒙教育中的成功，主要在于它们是优势互补的配套教材，发挥的是整体的优势。 1．“五经” 即儒家经典著作