浅议高等教育学科专业人才培养.pptVIP

第二部分 人才培养 我国申请高等教育学硕士学位学历教育的，要具有本科学历的高校毕业生，以及具有同等学历、有一定实践经验的优秀大专毕业生。途径有免试推荐制度或全国统一考试。 厦门大学、华中科技大学均采取自主命题形式 美国大学的高等教育学专业和一般的美国大学一样，通常是在春、秋两季招生。函报和面谈是主要的申报方式，也可以通过电话、互联网进行申报。要求有成绩单、申请材料、GRE成绩、推荐信、面试和入学考试等。 林奇教育学院所有学位申请者必须提交一个申请表,申请费用,个人陈述,简历, 推荐信、成绩单、和标准化的入学考试。 第二部分 导师制 　　 人才培养 我国高等教育学硕士研究生培养实行的是导师负责制，研究生在入学时，按照师生双向选择的原则来确定指导教授。研究生培养计划的制定、研究活动的安排、论文的指导工作主要都是由指导教授个人负责。 美国高等教育学专业研究生培养实行导师制和指导委员会制相结合的指导方式。刚入校的学生都会根据个人的专业兴趣、志向和学术基础来选择指导教授。指导教授主要安排学生第一学期的课程。在第二学期结束前，学生要自己选择一个由几人组成的指导委员会协助导师一起帮助自己制定培养计划。 第二部分 　　 人才培养 学分制 发表文章 硕士学位论文 学习过程考查 Comprehensive Exams 硕士学位论文 培养目标 学校名称 培养目标 学制 厦门大学 硕士学位要求掌握高等教育学科扎实的基础理论、系统的专业知识，掌握相应的技能、方法，具有从事高等教育领域的实际工作和科学研究工作的能力，毕业后能从事高等学校管理工作、各级行政工作、高等教育研究和有关教学的工作等。 3年 华中科技大学 教育学科教学研究人员 高校行政管理人员 高校辅导员及学生事务工作人员 其他 3年 Boston college 高等教育硕士学位为学生在从事学生事务的中层管理以及大学、社区学院,和决策组织的专业领域做准备。 Student Affairs General Higher Education Administration Leadership Student Affairs in Catholic Higher Education 一般是2年 第二部分 课程体系 人才培养 课程学习是培养硕士研究生的基本方式，也是实现培养目标的主要途径。通过课程学习，研究生不仅可以系统地掌握较宽广、深入的基础理论，也可以更快更准地把握学科前沿动态，并了解相关学科的新进展，进行创造性的学科研究。 我国高校在高等教育学这门学科的课程安排上，都较重视公共学位课以及专业课，而在其他可以拓宽学生视野，培养学生教育实践能力以及综合解决问题能力等课程的设置上相对缺乏重视度。 学校名称 厦门大学 华中科技大学 总学分 ≥34 ≥36 课程类别 学位公共课 4 6（包括校级公共必选修课程） 学科必修课 15 8 专业选修课 7 4 限定选修课 4 4 跨学科选修课 2 2 课程学分 32 24 其他培养环节 2（社会实践） 12（文献阅读与选题报告、参加学术报告、学位论文） 华中科技大学高等教育学专业课程表 专业课程设置 学分（18） 课程 必修课程 8 教育基本理论 教育社会学 教育科学研究方法 高等教育学 中外高等教育史 高等教育管理学 限定选修课程 4 国际与比较高等教育 社会学理论与高等教育研究 高等教育政策研究 高校学生事物管理理论与方法 国际高等教育认证与评估 选修课程 4 高等教育改革与发展 高等教育管理的国际比较 院校研究概论 学位与研究生教育专题研究 大学教学与教师发展研究 SPSS在教育研究中的应用 跨学科课程 2 波士顿学院高等教育课程表 课程设置 学分（30） 课程 Level 1 核心课程 6 Higher Education in American Society One other course ?based on their chosen concentration Level 2 基础课程 3-6（取决于专业方向） Education Law and Public Policy Philosophy of Education Organization and Administration of Higher Education College Student Development Global and Comparative Higher Education History of American Higher Education Level 3 研究方法课程 3 Interpretation and Evaluation of Educational Research Models of Curriculum and P