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整式的乘法(单项式乘以单项式)
一、教学目标：
经历探索单项式乘法运算法则的过程,能进行简单的整式乘法运算。
二、教学重点：掌握单项式乘法法则。
三、教学难点：理解单项式法则，并区分幂的运算性质，做到不混淆。
四、教学过程：（下一页）
教学步骤 教学过程 设计意图
（一）、创设问题情景，回顾交流，导入新课 提问：同学们，在这么寒冷的冬天里，你最想做什么？想烤太阳吗？
我们在考太阳的时候，抬头会看见红彤彤的太阳。我们虽然能够看见，但实际上太阳距离我们很远的，到底有多远呢？那么我们来看一下这个问题。
光的速度为3×105千米／秒，太阳照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你能算出地球与太阳之间的距离有多远吗？
答案：（3×105）×5×102=3×5×105×102
=（3×5）×（105×102）
=15×107
=1.5×108
答：太阳与地球之间的距离约为1.5×108千米。
学生思考后并回答问题。从烤太阳的问题导入，与实际生活联系，激发学生的学习积极性。从数字的计算类似的过度到单项式乘于单项式。在次过程中多留给学生思考的时间。注重问题的探索过程。
（二）、新课讲解 提问：要是把上面的数字都换成字母，你将怎样计算。 （复习所学过的整式乘法的内容。）
例如：
（同学分组讨论后得出）
师生共识：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同的字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。
小组合作，讨论交流。
注重问题的探索过程。师生达成共识，总结归纳出单项式乘于单项式的法则。
（三）、例题讲解，运用所学。 例4：计算
解：
解：
第2题解题过程略。
紧扣单项式法则进行实例讲解，让学生熟悉法则，透彻理解。讲解时，以教师讲解为主，学生参与分析计算。提升学生的学习激情，提高学生的自信心。
（四）、随堂练习，巩固深化。 1、第145页，练习（1）、（2）
2、计算：
教师对练习讲解，巩固深化，互动交流。
（五）、课堂小节 1、再次回顾单项式乘于单项式的乘法法则。
2、强调在法则应用中应注意的问题。 回顾深化，加深对所学知识的理解和应用。 （六）、课外作业 课本第149页第3大题 课外巩固，加深印象。
六、板书设计
标题
1、复习内容。
2、单项式乘于单项式的乘法法则。
例题
草稿部分
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