价值和价值观-教学设计.docxVIP

《价值与价值观》教学设计教学目标 （一）知识目标1、识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。。2、理解：人的价值是什么，如何评价人的价值；价值观是人生的向导，对人们认识世界和改造世界具有导向作用。（二）能力目标培养学生具有正确认识和评价人的价值的能力，逐步提高学生认识和选择正确价值观的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过教学，使学生树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的意识，在劳动和奉献中实现人生价值；使学生树立感恩父母、友善自然、热爱祖国的观念。重点难点：重点：价值观的导向作用。 难点：人的价值与物的价值的区别；人的价值在于创造价值。教学过程：【教师导入】 百善孝为先，父母为我们操劳，我们应该孝敬父母。播放：中央公益广告《别让等待成为遗憾》。别让等待成为遗憾！母亲的一生有价值吗？我们应该怎样感恩妈妈？带着这个问题，我们共同学习十二课第一框题：价值与价值观。【课件展示】学习目标一 识记 价值的含义? 理解 人的价值是什么?如何评价人的价值。 运用 所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。【学生自主探究】预习课本96页，探究三个问题：1、价值的含义? 2、人的价值是什么?它包括哪两方面的内容？ 3、如何评价人的价值？【教师活动】看了公益广告《别让等待成为遗憾》，为了避免“子欲养而亲不待”，我们要立即行动起来。课件播放短文: 把碗留给母亲洗【学生活动】请同学们谈谈你的感受。【学生活动】深思与探讨：母亲的人生有价值吗？母亲的人生价值是怎样体现出来的？你怎样评价母亲的价值？【教师总结】谈到价值，首先要知道何为价值？孝敬父母，需要满足父母衣食住行的需要，衣食住行等物品都对人有用，都能满足人的需要。这就是物的价值。哲学意义上价值的含义：一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 【师生共同探讨】物的价值是满足（主体）人的某种需要，事物本身没有需要。那人呢？是不是只为满足他人的需要？我们再来分析短文。【教师总结】人的价值是人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要（贡献），同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足（索取）。也就是人既是价值的创造者，同时也是价值的享受者。人的价值是社会价值和自我价值的统一。【学生分析】短文中母亲的人生价值是怎样体现出来的？对于母亲而言，儿子的帮助（让她洗碗）、儿子的认可（您辛苦了）是价值的享受者，在她眼里，儿子永远需要她的帮忙，这是价值的创造者。【教师设疑】人可以创造价值，也可以享受价值，那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢？是更多地享受价值（索取），还是更多地创造价值（贡献）？你怎样评价母亲的价值？【学生讨论】甲：母亲的一生虽很平凡，却是有价值的人生。乙：感动中国人物舍小家顾大家，他们的一生才是有价值的人生。你同意谁的观点？为什么？【学生活动】小组讨论，代表发言。【教师总结】都是有价值的人生。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。课文中讲最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，我认为，不只是舍小家顾大家才是有价值的人生，也不是只有科学家、伟人名人才有价值，只要是对家庭对社会对人类作出了贡献，都是有价值的人生。贡献有大小，但我们这些普通人在平凡的岗位上，对家庭对学校对社会，也会做出一定的贡献。正是千千万万普通人的奉献，才有了整个社会的安定、和谐、文明和进步！【过渡】母亲含辛茹苦为我们操劳，我们要感恩母亲，感恩母亲就是践行正确的价值观。接下来我们学习第二部分。【课件展示】学习目标二： 识记 价值观的含义? 理解 价值观的导向作用 运用 生活中自觉践行正确的价值观【学生自主探究】预习课本97-98页，探究三个问题：1、价值观的含义 2、社会主义核心价值观的基本内涵 3、价值观的导向作用体现在哪些方面（重点） 【教师设疑】是什么信念促使教授用这种方式来孝敬母亲？【学生活动】举手回答。【教师总结】--有爱、责任（对于年迈的父母，很多人认为让他们衣食无忧、不用操劳就是最大的孝顺，却忽略了，父母也是有着正常情感需求的人，怎么会希望自己是一个衣来伸手饭来张口的“废物”？爱，是需要智慧的）--对事物和人的价值有正确的认识--有正确的价值观（总结出价值观的含义）【教师设疑】感言跟帖小蜜蜂：百善孝为先，母亲为子女辛苦一辈子，到年老时，让母亲洗碗不是孝。春暖花开：让母亲洗碗，有点事情做，让身体常活动，有利于身体健康长寿。修心：人的价值体现在被需要上，老母亲能为儿女做点事情，会感到幸福。冰鱼儿：我的妈妈常让我洗碗，也让我妈看看这文章。思考：1、对于让母亲洗碗