高二语文(理)《置身诗境缘景明情+春江花月夜》(课件).pptVIP

就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。 这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。 李泽厚 鉴赏月之 情 A. 写出月因浮云游动，光影明灭不定的动态。 B. 拟人的手法，赋予月亮人的灵性，它似乎 也为思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。 C. 与后文的“卷不去” “拂还来”相呼应， 写出月亮的不忍之那样，岂料思妇触景生 情，反而思念尤甚，这“卷不去”“拂还 来”的既是月色，也是思妇绵绵不绝的相 思之情。 赏 析 可怜楼上月徘徊 湖南长郡卫星远程学校 2010年下学期 制作:10 湖南长郡卫星远程学校 2010年下学期 制作:10 置身诗境 缘景明情 抓住诗句中的基本景点 抓住单个景点的基本特点 抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。 鉴赏诗歌的景象描写 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 关键点： 提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：