论文--谈英语教学中的情感教育和学习兴趣的培养.doc

谈英语教学中的情感教育和学习兴趣的培养 辽宁省沈阳市新民市职业中等专业学校 【摘要】在英语教学过程中，要想彻底改变传统做法，让学生成为教学活动中的主体，教师应该从注重学生情感教育入手，因材施教采用多种教学方式，培养学生学习英语的兴趣，从而收到良好的教学效果。 【关键词】职业中专英语教学 情感教育 学习兴趣培养 传统的教学以教师为主，学生被动地接受知识，其教学过程是单向的，教与学的关系成了讲与听的关系，久而久之，大多数学生对英语学习渐渐厌倦，因此，在教学过程中要想彻底改变这种做法，让学生成为教学活动中的主体，就应该从注重学生情感教育入手，采用多种教学方式，培养学生学习英语的兴趣，从而收到良好的教学效果。 要教好职业中专的英语，教师不仅要细心，还要有一定的耐心和爱心，要面向全体学生，树立“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”，唤起学生的“学”，使每个学生的素质都能得到不同程度的提高。所以必须先摸清每个学生的学习情况，深入了解学生，做学生的知心朋友，以情激情，以情育情，用自己情感之火去点燃学生的学习热情。情感是一种无形的力量，对激发学生的求知欲起到一个催化剂的作用，进而达到“亲其师，传其道，学其道”的效果。同时还要做到因材施教，为不同层次的学生设计难易不同的训练，给每个学生提供发挥能力、提高能力的机会。要收到理想的教学效果，必须同时做到以下两点： 一、要注重情感教育，关爱学生，尊重和理解学生，建立平等融洽的师生关系。 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，在课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、以及对某个人的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任或“不信任”判断，和“亲近”或“不亲近”的反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所教的课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。要想使学生对教师有好感，教师首先要尊重学生，理解学生，他们反过来才会尊重你，高看你。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重，首先是尊重学生的自尊心，因为自尊心是一个人要求得到别人肯定、重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求向上的内在动力，只有尊重，学生才能感到平等；理解是建立师生情感的基础，身为人师，首先要理解尊重自己的教育对象，理解尊重他们的兴趣爱好，永远记住自己的工作是因有学生而存在的。在教学过程中要倾注自己的情感，释放自己的爱心，发现每一个学生的可爱之处，善待关爱每一个学生，让学生在爱的阳光中学习，要一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，只有这样才能充分感染学生，激发学生对老师的热爱和对知识的热情，达到“亲师信道”的境界，只要我们最大限度地理解、宽容、善待学生、爱生如己，待生如友，就能演绎出许多动人的故事。 二、因材施教，为不同层次的学生设计难易不同的训练，让全体学生都心甘情愿地参与到课堂教学中来。 在职业中等学校英语课堂的教学中，每堂课的设计都要面对全体学生，使每个学生都有强烈的参与欲望，使那些基础差的学生也有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉，时时刻刻体验到自己的进步。每个人都渴望有所成就，渴望受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学的注意，落实到自己身上，便是掌握到一点一滴的知识。学生一旦证实了自己的成功而有成就感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼，教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防产生骄傲情绪。学生回答问题哪怕错了，也不可指责，而应和蔼地指出或适当加以提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。 这种为不同层次的学生设计训练题的方法，可以使基础差的学生也有回答问题的机会和取得成功的机会，从而使他们找到自信;对于那些基础较好的学生，让他们充分调动自己已有的知识，加以发挥，也能满足他们的求知欲和表达的欲望。 当然，情感教育的目的不是单纯地为了培养师生情感，更主要的还在于激发学生的学习兴趣。师生之间关系融洽和谐，教师在教学过程中再精心设计，采用多种教学手段，就不怕学生对学习英语没有兴趣。 成功的课堂教学离不开教师的精心设计，其中方法的选择和变化是教学成功与否的关键。有人会认为，职业中专的英语内容简单，不备课也不难应付，更谈不上什么“设计”意识，其实这是一种错误认识，如果课堂教学老是按同一路径、同一模式进行，不仅不能引起学生的注意，相反还会让学生产生反感。所以能否激发学生的学习兴趣，教师的教学活动设计起决定性作用，以下这些做法感觉效果不错： 1.教师应尽量多使用幽默的语言 据调查显示，好教师的十二种素质中，其中有一条就是要有幽默感。如果把教学与