语文培训材料——教海探贝.ppt

1.教学设计的每一个环节注重渗透思维教学。 2.教学内容的设计注重对中考知识能力点的考查。 3.运用少而精的问题支撑教学流程。 4.教给学生解读的方法，提高解读能力。①理解文章内容，归纳文章主旨②分析文章结构，理清写作思路③理清文章写法，分析表达效果④学会揣摩关键语句，品味语言特色 叙事散文 * 建湖实验初中 李海红 建湖县语文学科骨干教师培训材料 记叙文的特点—— 通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情。 以记叙为主，综合运用描写、议论和抒情表达方式。 “……从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，使公民获得必须具备的语文素养。” 细化之，阅读应完成以下几方面的学习：字词句乃至篇的积累，语感、思维品质、语文学习方法和习惯的养成，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力、文化品位、审美情趣的提升，知识视野的开阔，情感态度与思想观念等的升华。 课程标准对记叙文阅读的要求—— 一、粗读课文，整体感知 ——写什么 二、 品读课文、鉴赏评价 ——怎么写 1. 细读课文，揣摩结构 2.精读课文，含英咀华 三、反复咀嚼，体会感情 ——为什么写 四、赏读反刍，体验感悟，拓展延伸 《一面》（写人为主的记叙文） 《老山界》（记事为主的记叙文） 教学案例举隅—— 【教学目标】：1.知识与能力目标：学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法；掌握以小见大的表现手法；了解本文的记叙顺序。 2.过程与方法目标：通读全文，了解课文大意及作者的写作思路；通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。 3.情感态度与价值观目标：学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。培养关心他人，助人为乐的优秀品质。 【重点难点】1.重点：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；选材典型，小中见大的写法。 2.难点：了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。 【教学目标】：1.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。2.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。【教学重点】：体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 【教学目标】: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法。 3.理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。 【教学重难点】： 重点：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。 难点：归纳和掌握肖像描写的方法。 一面教学设计.doc 【教材分析】：明白晓畅 引人入胜——《老山界》的叙事特色 作为一篇记叙文，《老山界》把六个记叙要素交代得非常明确，堪称典范。它不仅内容完整，眉目清晰，而且在叙事方面有许多特色，概括起来就是：明白晓畅，引人入胜。作者就像一位讲故事的老手，采用我国传统的叙事方式，把红军长征路上翻越老山界的经过，讲述得有头有尾，波澜迭起，绘声绘色，妙趣横生。作者行文时做到了以下三点： 一是善于安排结构:《老山界》是侧重于写事的记叙文，它要写的翻山经过，头绪比较单纯，并且故事情节的发展与时间地点的推移是一致的。因此作者把“事”作为记叙的线索，顺着时间、地点的变化来安排结构。显然这种最基本最常用的“顺叙法”，既适合这篇文章的内容，也符合我国叙事的传统，作者易于掌握，读者也喜闻乐见。 二是善于激起波澜：用顺序的方法叙事，最忌平淡呆板。《老山界》的叙事，做到了有抑有扬，忽虚忽实，又张又弛，且开且合，因而全文波澜迭起，妙趣横生，令人越读越有兴味。 三是善于进行表达：《老山界》的叙事能够做到明白晓畅、引人入胜。 这篇叙事文在运用语言方面十分出色。它通篇都是朴素的口语，读起来朗朗上口，听起来清爽悦耳，真正做到了博采口语、明白如话、质朴自然，富有诗意美。 《老山界》还非常讲究文采，既博采了口语，使文字如行云流水，又运用了多种修辞方法，来叙述故事和烘托气氛。如 “半夜里……不知什么时候有睡着了” 这一段巧妙地运用了多种修辞，充满诗情画意，在全篇中最为精彩，具有很强的感染力。 【教学目标】： 1．知识目标：了解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；理解课文的思想内容。 2．能力目