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关于爱，让我前行！ 论文代写网： 记得在年少的时候，何老师精湛的教学、渊博的学识和她对 学生无私的爱深深地感染者我，是老师的诲人不倦激励了我。于是，我立志当 一名光荣的人们教师成为了我的理想与追求，也梦想着有一天成为名师、名 家„„ 屈指算来，我站在三尺讲台这小小的舞台上也近20 年了，一直在努力地工 作着，也一直探寻着，如何做一名出色的、优秀的音乐教师。一路走来酸甜苦 辣尽在其中，曾经有过退缩、有过迷茫、有过放弃，但缘于对这份职业的爱、 对学生的爱，让我坚守了下来，虽然没有“辉煌”的成绩，但却问心无愧，用 爱延续着对这份神圣职业的梦想与追求。 记得一次新教材培训，来自上海的音乐特级教师、教育名家张展英老师高 超的学识、幽默的谈吐征服了在场的所有老师。张老师今天的成功，是缘于她 对这份事业执着的爱、对学生的爱和她全身心的投入，还有她精深的专业知识、 良好的专业素养、崇高的师德，并不断学习、积累，执着追求和无私的大爱造 就了她今天音乐教育事业的成功与辉煌，成为了一名名副其实的教育家！此次 培训，让我感触很深，是爱让张老师把这份事业做得有声有色，活出了精彩！ 由此，更加坚定了我对理想的追求与梦想的实现著名作家冰心曾经说过： “爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。的确，和学生、 同事相伴的这么多年里，因为爱，让我们互相感动，互相收获，互相成长。那 么什么是爱，什么是教育乐章中的爱呢？ 我想，爱是一种责任，更是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真诚、责 任心，更是需要教师的智慧、经验和精心的设计。是身为教师发自内心的责任 感。俗话说：“教学是一个良心活儿！”我们选择了做教师，就选择了行走一 条忙碌充实的路，需要一份激情，更需要一种责任与爱心。尽管自己行走的脚 步是充实的，但有时也会迷惘，不知道自己的行走，会带给我的学生怎样的收 获？我多么希望看到：一个不爱上音乐课的学生爱上音乐；一个上音乐课经常 走神的女孩，最终能在音乐课上积极表现；一个内向男孩，最终能在课上面对 全班学生展现自己的歌声。我知道：一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上， 就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦 的乐章。每次想到这些，我就有种紧迫感和使命感。这些，都成了我不断追求、 不断钻研的动力。每天，我都在努力探究与思索着，如何使学生对音乐产生浓 厚的兴趣，如何让学生带着愉悦的心情参与音乐学习，从而获得愉悦的音乐体 验。 其实，能与孩子们打交道，真的很幸福。因为他可以比其他任何人更多地 感受到开朗、无私、同情和快乐。 有谁能说自己一点不会受到学生的感染呢？在学生那里，教师可以比其他人更 多地享受到人类纯真感情的愉悦，体会到奇思妙想的乐趣，感受到青春的脉动！ 在我的工作中，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因 学生的违纪而失态，虽然有时也会感到很累、很烦，也会有短暂的职业倦怠感， 但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是一名人民教师！与学生朝夕相处，我 始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的换位 思考，使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理 解。因为，我始终相信爱的力量。 20 年的音乐教育生涯，让我深刻地体 会到：教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。比 如 在我们平时真实的教学中，学生情况有时也不尽如人意，由于每个学生个性 不同，习惯的不同，不可能都是很认真、很积极的参与到教学的各个环节当中 来。如有的学生课上不带书左顾右盼的、悄悄讲话的、搞小动作的等扰乱课堂 正常秩序的同学屡见不鲜，面对课堂上临时出现的不和谐的音符，我们可能要 严厉的批评、指责，这虽然能暂时让那些学生遵守纪律，但如果时间长了还可 能使其产生逆反心理，同时还影响学生的听课效果。我们经常说批评是有助于 学生成长的良药。中国也有句流传已久的箴言：“良药苦口利于病，忠言逆耳 利于行”。只要能“利于病”，只要能“利于行”，老师的批评也尽可以美起 来，如果这时我们放慢教学节奏，向犯错误的同学投去关注的眼神，犯错的同 学会很警觉的解读目光的含义，或者对课堂违纪者我不直接批评，而是用表扬 其周边学生的做法促其改错，我想这样要比大发雷霆，更理性、更艺术的处理 了课堂的节外之枝，老师用艺术的批评也传递了自己对学生的关爱，这样课堂 上的气氛是和谐的，愉悦的，教学的生成也是精彩的。人们常说：好孩子是夸 出来的。不错，在学生成长