《excel函数SUM、AVERAGE及IF运用》教学设计.doc

函数在学校工作中的运用 《excel函数运用》教学设计方案 一、课前系统部分： (1)大纲分析 课程教学大纲要求：要使学生适应信息化社会的需求，并在后续课程的学习和将来的工作中长期收益。Excel的相关操作是学生必须掌握好的知识点之一，而函数的应用是Excel中的重要特色功能，学生掌握了有关函数的操作，可以将它应用于日常的工作中。 (2)教材分析 教材选择：本次课内容选自中央广播电视大学出版社出版的《信息技术应用》中的第三部分Excel电子表格系统项目15《公式和函数》中的任务2“函数”。项目13为基本操作，项目14为数据的输入与编辑，项目15是在完成表格基本操作以后对数据进行相应的计算处理。该项目内容计划用3节课来完成，本次课是其中的第2节课。对之前的第一节课公式的运用有承上的作用，同时对后面第三节课公式函数综合应用有着关键的启下作用。 教材处理：将教材内容和学生的学习生活情况相结合，将本次课的实际案例修改为学校工作中经常使用的数据表，并进行了一定的拓展和提高，以利于提高学生的学习积极性。选用成绩表和工资表，让学生在做题目的同时能感受到努力学习的重要性，为本次课增加了德育功能。在讲授过程中，将教材中内容拓展至双重IF函数，作为本节课的难点进行讲授，这样做的理由是：以后学生在工作中经常遇到这类函数的应用，有必要让每个学生掌握。 (3)学生分析 本次课的授课对象是大专17秋食品专业班学生，该班共31人，近四分之三为女生。她们的年龄在18岁左右，这个时期的学生有尊重的需要和自我实现的需要。同时参照以往各届该专业的毕业生的就业形势来看，学生毕业后不少是从事文员工作的，考虑到学生的自我实现的需要，提升函数在工作中的使用，以工作中EXCEL函数的应用展现出来，学生的学习积极性肯定会很高。学生已掌握Excel公式的编辑和使用，有一定操作能力和自学能力。 (4)教学目标 结合教学大纲和学生就业时能熟练使用excel完成数据表统计的要求，制定出本节课的教学目标： 能力目标：培养学生掌握SUM、AVERAGE、IF函数的应用技巧，在教师设置的任务背景下，熟悉学校数据库表的使用，培养学生积极思考、主动探究、独立完成的能力。 知识目标：使学生掌握SUM、AVERAGE、IF函数的概念和作用，了解它在日常工作中的应用。 (5)教学重点与难点 依据教学大纲中对函数的要求，以及学情分析的情况，制定出本节课重难点内容： 教学重点：SUM、AVERAGE、IF函数的参数设定和使用； 教学难点： IF 函数的参数设定和使用。 (6)教学策略 教法：考虑到教材是针对电大学生在机房上课这一教学环境设计的特点，结合学校各种工作表管理的案例，采用项目教学法，该方法以项目为主线、教师为引导、学生为主体 二、课堂系统部分——教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 知识讲授 提出任务背景：假设我们现在要计算出某个专业总成绩的平均成绩。请学生在“某班学生成绩表”中计算出每位同学总成绩的平均成绩，引出函数的概念。（2分钟） （1）学生利用公式动手进行计算，回顾上节课的内容。 （2）学生感到记录太多，利用手工反复计算很不科学。 通过提出和上节课相关的问题，使学生发现已学过的知识并不能科学有效地解决该问题。 引出函数的概念，向学生介绍本节课要利用的函数SUM、AVERAGE、IF。以SUM函数为例，介绍该函数的参数的设定方法。IF对满足条件的单元格进行逻辑运算。AVERAGE的使用参考SUM函数。 演示：利用函数计算“某班学生成绩表”中需要计算的总成绩及平均值（5分钟） （1）学生肯定愿意用更科学的办法——函数完成，并对其表示出较大的兴趣。 （2）学生倾听老师的讲解说明、思考SUM、AVERAGE函数参数的概念，。 采用首次听说的功能——函数可以快速地完成，从而激发学生的好奇心和求知欲望。让学生明确学习目标。 巩固所学：要求学生参考老师的演示对“某班学生成绩表”进行计算。（5分钟） 学生根据刚才所学的两个函数统计表格内的数据。同时让他们自己探索SUM和AVERAGE函数的使用方法。可以利用自测系统重复学习。 将讲授阶段的知识点巩固，同时学到函数参数的设定方法，起到授之以渔的目的。 项目讲学 提出一个项目：任务背景：假设你就职于学校办公室,需要对在职人员的数据档案进行统计。制定项目的工作计划：老师只提供基础的数据资料。请同学考虑如何解决这个问题，引出“工资表”（5分钟） 学生倾听老师的讲解说明、思考IF函数参数的概念 老师在课堂上充当引导者的角色，让学生独立完成思考，培养学生独立思考问题的能力。 任务实施 让学生依据刚才老是讲述的知识点，完成对工作表的操作。延伸出另外一张 “成绩表”，利用IF函数对“成绩表”中的数据进行统计。（10分钟）