工学结合的人才培养模式-亳州职业技术学院.ppt

转变观念 从我做起 学习解读教高16号文 教务处 杜建华 简要回顾 《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》 《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》 教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》 《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》 16号文出台背景 高等职业教育迅速发展，加快了高等教育大众化的进程。 高等职业教育规模迅速扩大，成为高等教育的“半壁江山”。 ——2008年全国高职（专科）招生310万人; ——2008年全国独立设置的高等职业学院发展到1184所。在校生人数917万； ——五年来，高职毕业生累计1500万人 16号文出台背景 1、投入不足成为影响高等职业教育发展的主要因素，投入机制有待进一步完善； 2、专业设置存在趋同现象，专业发展不平衡，专业结构需要进一步调整和优化； 3、师资队伍和管理队伍，特别是双师型教师队伍建设急待加强； 4、具有高职特色的教学体系尚未成熟，人才培养模式改革仍需加大力度； 5、产学研结合尚处于起步阶段，校企合作需要向深度发展。 教育部教高〔2006〕16号文件 16号文件的基本内容 （新9条） 16号文 一个重点 以全面提高高职教育教学质量为重点。 “加强内涵建设，提高教育质量”， 要从贯彻科学发展观和人才强国的战略高度，深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。 jiudu 以服务社会为宗旨：以服务社会主义现代化建设为宗旨。 ——《国务院关于大力发展职业教育的决定》.中华人民共和国国务院. 2005年10月28日 以就业为导向：要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。 Diagram 加强素质教育—6要 ①要坚持育人为本德育为先，把立德树人作为根本任务； ②进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高职教育人才培养的全过程； ③要高度重视学生的职业道德教育和法治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养高素质、高技能人才； ④要加强辅导员和班主任队伍建设，加强党团组织建设，积极发展学生党团员； ⑤要针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 Diagram 在专业建设中存在的主要问题 ——专业建设价值取向-----功利主义色彩，目中无人； ——在政府层面和学校层面上对专业的整体规划不够，新专业的设置有随意性、粗放性和盲目性，低水平重复； ——专业设置、建设和管理与行业、企业、职业界和社会有关方面的联系不够紧密； ——经费、师资等教育资源的投入不足，专业软硬条件建设滞后； 在专业建设中存在的主要问题 ——专业培养目标模糊或确定的培养目标无法实现，专业建设思路不清，缺乏特色，教育质量不高； ——一些专业缺乏科学性和相对的稳定性，短期行为明显； ——对传统优势专业和老专业改造和调整慢，不适应社会发展。 关于专业人才培养目标定位 “高等性”是其培养目标定位的基准，“职业性”是其培养目标定位的内涵，“区域性”是其培养目标定位的地方特色， “社会性”是其培养目标地位的价值取向。 关于专业设置与专业结构 思路：“以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含量为参数”来综合研究专业的设置。以优势和特色专业为核心，发展相关专业，形成专业群，优化专业结构。 高职教育在专业设置时经常要根据生产第一线要求跨学科的特点，将生产第一线工作的外在要求和学科之间的内在联系结合起来，设置复合型专业。 专业改革与建设必须坚持就业导向。 抓好实践教学、基础课两个课程系统建设 加强特色专业建设 力求做到： ——人才培养目标规格定位准确； ——以人为本、实践性、主体性、开放性和教学做三位一体； ——重视理论与实践并重、职业能力和创新、创业能力的培养及科学教育与人文素质教育相结合； ——重视学生通过参加生产、服务、管理及参与技术开发与创新等，获得职业经验和专业技术应用能力。 课程建设与改革 课程建设与改革 16号文件指出： 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 1、高职教育课程改革理念与方向 （5）工学结合的人才培养