田艳梅的知识树说课.pptVIP

山东省义务教育必修地方课程 五年级《传统文化》 常庄镇种庄学校 田艳梅 说课标 说课标 说教材 说建议 本册目标 教材编写意图 教材结构 教材编 排原则 教学建议 教学评价 总目标 课程资源的开发与利用 课程总目标 了解传统文化 继承并发展 传统文化 做一个有传统文 化素养的中国人 知识目标 本册目标 情感目标 能力目标 感怀名 人志士 游历名 山胜水 品味艺 术之乐 语言表达和资料收 集与处理的能力 民族文化 血脉相承 受到传统文 化的滋养 探究学习和创 新思维的能力 激发爱国情感 培养民族气节 陶冶情操， 开启心智 诵读原 创经典 突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展 编写意图 面向全体学生 注重素质培养 说教材结构 经典驿站 名人长廊 名胜佳境 艺术乐园 学习、了解中华民族传统原创经典 享受千古美文的文学滋养 培养其对传统文化精髓的喜爱之情 中华民族历史长河中有代表性的名人志士 领悟其智慧、风骨、胸怀和操行 齐鲁名胜中突出的自然文化遗产 人文景观 让学生步入民族文化的艺术殿堂 领悟中华文化的博大精深与绚丽缤纷 增强他们的民族自豪感和自信心。 教材基本呈现形式 温馨点击 经典回放 人物剪影 诗画揽胜 活动广角 成长阶梯 灵犀一点 直面人生 教材编排原则 原典性 知识性 情感性 趣味性 实践性 教材编排原则 坚持以人为 本的原则 以提升学生 素养为目的 注重培养学生 探究学习能力 说教学建议 要关注学生 的主体性 要注重学习方 式的主动性 要体现教学过 程的层次性 要关注学生 的情感体验 说教学评价 要重认知、 重过程 重情感、 重积累 重实践、重积淀 系统性、 整体性 激励性、 多元性 说教学评价 自评与互 评相结合 过程评价与结 果评价相结合 动态评价与定 性评价相结合 激励评价与等 次评价相结合 说课程资源开发与利用 校内的课 程资源 校外的课 程资源 信息化课 程资源 1、重视学生的课外阅读习惯。 2、广泛利用社区课程资源，包括图书馆、旅游景点、家庭文化等。 3、信息共享，引起共鸣。让学生课下收集资料，以便与大家在课堂内交流。 4、让学生展开想象的翅膀，把学过的知识用讲故事的形式传递给身边的人。 5、注重让学生在基本理解原文大意的基础上，利用多种形式引导学生达到背诵程度。 6、充分利用各类板块，培养学生综合素养。 温馨点击板块，可以培养学生自主学习探究的能力。 活动广角板块可以锻炼学生的表演能力、激发学生搜集资料与读书的兴趣。