藏区青少年生命教育教案写作指南课件.pptVIP

藏区青少年生命教育教案写作建议 付春敏 四川省教育科学研究所 1-6年级教学选题 1 认知自己：我从哪里来 科学理解人体生命的由来与构成； 理解生命的诞生来之不易，凝结着父母亲人的爱； 参考课例：《生活生命与安全》一年级上册《我从哪里来》《砖头与房子》；二年级《身体里的乐队》 1-6年级教学选题 2 认知世界：感知世界 科学理解人类如何感觉认知世界； 理解人对世界认知的能力是有限的，但也是不断发展的； 参考课例：《生活生命与安全》二年级下册《感知世界》《我长本领了》 1-6年级教学选题 3 生活的智慧：时时心感恩 感受个体生命成长所蒙受的爱护； 体会友善相待的幸福，学会建立平和关爱的人际关系环境，理解感恩这一快乐生活的秘笈； 参考课例：《生活生命与安全》一年级上《我爱我家》二年级下《帮助别人 快乐自己》三年级上《我要谢谢你》五年级上册 《我和爸妈换角色》五年级下《善待同学》六年级下《心存感恩》 1-6年级教学选题 4 享受生命：活着真好 科学理解死亡，体会生之意趣； 感受生活的乐趣，珍爱生命，享受生活； 参考课例：《生活生命与安全》五年级上册《寻找生活中的快乐》《活着真好》《一片叶子落下来》五年级下《化石的故事》 六年级下《生命只有一次》 1-6年级教学选题 5 人生规划：我的生命线 理解生命的有限性和成长的阶段性 体会如何过有意义的生活，如何规划自己的未来，如何掌握自己的命运； 参考课例：《生活生命与安全》六年级上册《我的生命线》下册《我已悄悄长大》 1-6年级教学选题 6 生活的智慧：勇敢向前 理解生活需要责任与爱； 参考课例：《生活生命与安全》六年级上册《责任面前勇担当》下册《勇敢向前》 教案写作框架 一. 学情分析 从学生的问题与需求出发 不同年龄段学生认知经验与知识积累的差异 儿童学习风格 二 .教学目标 认识什么 理解什么 体会什么 感受什么 三 教学重点难点 四.教学准备 例如： 教学课件、大象图、眼罩、糖果、 作业单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．暖身活动 ——问题引入 二．主题活动 —— 认知澄清 活动体验 三．拓展活动 —— 观念分享 行为改变 Tell me, I forget. Let me do. I remember 告诉我的， 我会忘记 我做过的，我会记住 组织教学的要点 氛围创设、课堂约定：知心姐姐角色设定 案例解读： 个体感受分享：说出你的故事 说出你现在的想法 说说你对未来的打算 组织教学的要点 氛围创设、课堂约定 知心姐姐角色设定 课 堂 契 约 相互尊重 主动参与 认真倾听 真实表达 教学内容设计方法 方法一： 别人的故事 ——真实生活案例的选择 白乐潇的故事： 基于学生的经验与认知水平建构概念 方法二 绘本故事：勇气 ——生活细节案例的提炼 基于学生的经验与认知水平建构观念 方法三 运用类比性体验活动 毛毛虫摘苹果 沙漏 你是一条昏头昏脑的毛毛虫，跋山涉水，终于来到一棵苹果树下。你根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果。当你看到其他的毛毛虫往上爬时，你也稀里糊涂地就跟着往上爬。来吧，毛毛虫们，谁来摘苹果。（请学生扮演毛毛虫上来摘苹果，有的摘到苹果打开看，里面什么都没有；有的打开看，里面是一个又小又瘪的苹果；有的打开看，里面是陷阱；有极个别的打开看，里面是又红又大的苹果。） 又一条毛毛虫开始了它短暂的一生，它也来到了苹果树下。它清楚地知道这是一棵苹果树，也确定了它的“虫生目标”就是找到一个最大最红的苹果。它取出望眼镜，放眼望去，发现最顶端有一颗最大最红最亮的苹果。它马上开始行动，朝目标爬去。路上，遇到许多岔路，它凭感觉选择较粗的树枝继续爬，结果走了很多弯路。当它离它梦想的大苹果只有两根树干的距离时，它的生命走到了尽头。在生命的最后一秒，它看见它走过的路上其实还有很多很多好苹果，足够它一生享用。 （张贴另外一棵大树，繁茂的枝干上挂满了大大小小的苹果，大苹果上清晰得写着各种各样的目标、愿望，如成为科学家、当外交官、救死扶伤、惩奸除恶等等；还有个别大苹果上写着：长生不老、中五百万等；小苹果上写着锻炼身体、努力学习、学好外语、考上医学院等等） 你就是这第三只毛毛虫，