创造力教育--魔法作文创作营课件.pptVIP

創造力教育--魔法作文創作營 計畫執行單位：苗栗縣興隆國民小學 計劃主持人：巫明璋 報告人：巫玉美、余珮君、張育銘 計畫緣起 校內教師進修-95年教師增能研習-作文教學 閱讀樹-陳招池校長經驗分享 看圖寫作-從多幅－單幅圖畫-日記-仿作-主題作文 心智地圖的運用—創造力不是去發明新的東西,而是從既有的東西之中,看到別人沒看到的東西,而習慣,正是創造力最大的敵人(天下雜誌:創造力的天敵 作者:洪蘭 2007.07.18/第376期) 傳統作文教學與心智圖作文教學比較表 經營策略 辦理教師工作坊 舉辦學生魔法作文創作營 成果蒐集 建立「智庫」共享優質教育資源 教師成長工作坊研習 學生魔法作文創意教學育樂營活動照片 傳統作文與心智圖作文比較 學生魔法作文創意教學育樂營學生成果 後記－96.11.16.教育部參訪照片 後記－作文比賽頒獎照片 閱讀樹（圖片來源信德國小） 看圖寫作多幅－單幅（圖片來源信德國小） 繪本導讀 作文教學－－四季 生活領域教學 過新年 作文教學－－童話故事改寫 作文教學－－烤肉 社會科教學－－台灣水資源 缺乏危機 社會科教學－－土地利用與生態環境 * * 活潑生動 能引起學生主動思考 枯燥乏味 學習氣氛 教學方式 學習方式 學習歷程 教學素材隨手可得 作系統性記憶 心智圖法 範本仿作 零碎記憶 講述法 主動學習－標靶作文（找詞彙、大量閱讀）