2017年秋语文考试试卷(三).pptVIP

16、选文前三段例举众多不文明现象有何目的？（4分） ①例举不文明的行为，从生活中引出议论话题； ②围绕这些现象，为后文展开议论奠定基础，增强了论证的针对性； ③例举的不文明的行为，作为反面论据证明了中心论点； ④生活中的不文明的行为，引起读者的注意和思考，也引起阅读本文的兴趣。 17、选文运用了多种论证方法，请任意选择其中两种，找出例句并分析其作用。（4分） 示例一：文章第⑥段“与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠”，莫如迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。”一句运用对比论证，将“对不文明现象义愤填膺”与“迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画”进行对比，有力地突出了“文明不是空洞浮泛的口号，仰赖一点一滴的践行去成全。”这一观点，进而有力证明了中心论点。 示例二：文章第⑦段“礼貌是人类共处的金钥匙”，运用了引用论证，强调了文明是公民交际中必须具备的素养，进而有力证明了中心论点，说服力强。 18、简略分析文章怎样层层深入论证中心论点的？（4分） 首先例举生活中的不文明现象，引发思考，提出论题。 然后通过道理论证和事实论证，从制度建设、公民个体要求诸方面提出提高公民素养的措施。 最后照应前文，总结提出“让文明素养追赶上现代化脚步”的中心论点。 （二）阅读下面的文章，完成19-22题。（共14分） 温暖心窝的话语 包利民 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师 的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 （选自《做人与处世》，有删改） 19、对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ （2分） 王老师不满意我的作文，把它撕掉了； 林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。 20、文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分） 三次“濡湿”所包含的感情不相同： 第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情； 第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋，对离开孩子们而感到内疚； 第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。 21、请从修辞运用的角度赏