2017年秋期中考试质量分析报告.docVIP

龙门中心小学2017—2018学年度第二学期中期学业水平测试 质 量 分 析 报 告 　 半个学期的教学工作已经结束，我校学生的成绩出现了由高年级到低年级呈现波浪式的不平衡现象，为总结经验，吸取教训，现将本次学业水平测试的相关情况分析如下： 一、试题分析： 本次学业水平测试的试卷由学区统一提供，是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，易中带难，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。能较全面的检查学生对前半学期所学基础知识的掌握情况。 以数学、语文两个学科为例： 语文：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1.内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2.重视积累，提高素质。 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目又详细、合理。 数学： 1.突出基础性与全面性 试卷能对1—6年级前半学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2.突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、总体成绩分析： 全校141人参加考试，双（三）科合格99人，合格率为70.21%,优秀44人,优秀率为31.21%;从语、数、英三门学科的考试结果来看，英语学科的总体成绩较好，全校及格87人，及格率97.75%，优秀73人，优秀率82.02%，平均分85.43。数学学科成绩次之，全校及格118人,及格率83.69%，优秀83人,优秀率58.87%，平均分76.91分，语文学科成绩较差，及格107人,及格率75.89%，优秀57人,优秀率40.43%，平均分69.77分。总体成绩呈现出了下列一些情况： 1．同学科之间差距较大，不够平衡，语文科全校的平均分为69.77分，及格率为75.89%，二、三、五、六年级的语文及格率分别达到了80%以上，一、四年级的及格率分别为55.18%、48.00%，这严重的影响了全校的语文成绩。同样，一、二、三、五、六年级的数学及格率分别达到了80%以上，四年级的及格率为64.00%，这也影响了全校的数学成绩。 2．学科之间不够平衡，数学学科的成绩高于语文科的成绩，本次成绩，除六年级，其余各班的数学成绩均高于语文成绩，这也是我校一直面临的一个问题，尤其低年级语文科的成绩一直处于低谷（四年级语文人均分54.54，一年级语文人均分为59.55），学困生面大，直接影响着我校整体质量的提高。 3．就单学科而言，学生成绩不平衡，出现了很大的差距，每科都有成绩很高的学生，也有成绩很低的学生，甚至部分学生的成绩低得惊人，最高分与最低分之差也是一个及格成绩甚至优秀，这反映出了本校学生的学困生面还是很大，部分学生属于学习纪律习惯等方面的多差生。 三、学生答卷情况分析 从语文整体上看存在共性问题： 1．学生词语的积累太少，表现在填写近义词和反义词或补充成语上。 2．课文内容掌握不够好，表现在按课文内容填空的习题上，90%的学生都或多或少的存在错误。 3．阅读和作文普遍存在不会分析和作文跑题现象。 4．书写不规范，40%的学生卷面不整洁、书写不认真。 数学存在的普遍问题： 1．计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。 2．学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。 3．灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思考，思维固定化现象又发生。 4．加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，积极地探索研究过程中，也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。 5．加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真